- •Содержание:
- •Введение
- •Мастер-класс первый. Количественные и качественные социологические исследования
- •Тренировочное задание:
- •Использованная литература:
- •Мастер-класс второй. Анализ случая (case study)
- •Тренировочные задания:
- •Использованная литература:
- •Мастер-класс третий. Глубокое интервью
- •Единый государственный экзамен в зеркале социологии
- •Тренировочные задания:
- •Использованная литература:
- •Мастер-класс четвертый. Включенное наблюдение
- •Тренировочные задания:
- •Использованная литература:
- •Мастер-класс пятый. Применение метода фокус-групп в public relations
- •5. Заключительный этап.
- •6. Написание отчета
- •Тренировочные задания:
- •Использованная литература:
- •Руководство модератора для проведения групповой дискуссии по теме «Изучение имиджа журнала «Профиль»
- •Введение
- •3. Отношение к "профилю" (20 минут)
- •Как бы вы охарактеризовали объем журнала? Почему?
- •Обсуждаемые рубрики:
- •Про каждую рубрику
- •Что бы вы хотели изменить в этой рубрике? Почему?
- •Оглавление
- •Обращаете ли вы внимание на рекламу в журнале? От чего это зависит?
- •Исследования радиорекламы методом фокус-групп
- •Мастер-класс шестой. Изучение скрытых мотивов, стереотипов и установок с помощью проективных методов
- •Тренировочные задания:
- •Использованная литература:
- •Мастер-класс седьмой. Практическое применение метода ассоциаций
- •Краткая психологическая характеристика основных форм личности (психогеометрический подход с. Делингер)
- •1. Квадрат:
- •2. Треугольник:
- •3. Прямоугольник:
- •4. Круг:
- •5. Зигзаг:
- •Тренировочные задания:
- •Использованная литература:
- •Мастер-класс восьмой. Анализ документов в прикладных исследованиях
- •Тренировочные задания:
- •Использованная литература:
- •Мастер-класс девятый. Особенности применения метода семантического дифференциала
- •Биполярные шкалы
- •Тренировочное задание:
- •Использованная литература:
- •Мастер-класс десятый. Использование социологических исследований для изучения общественного мнения
- •Мастер-класс одиннадцатый. Использование социологических исследований для изучения рекламы
- •Шкала №1:
- •Шкала №2:
- •Шкала №3:
- •Тренировочные задания:
- •Использованная литература:
- •Мастер-класс двенадцатый. Социологическое сопровождение рекламных кампаний
- •Телевизионные предпочтения деловых людей
- •Тренировочные задания:
- •Использованная литература:
- •Мастер-класс тринадцатый. Применение методов социометрии для разрешения внутриорганизационных проблем
- •Пример «Социометрической карточки»
- •Применение социологических исследований для предотвращения конфликтов
- •Проведение анкетирования
- •Составление социометрических матриц.
- •Вычисление социометрических коэффициентов
- •Выявление неформальных лидеров
- •Мастер-класс четырнадцатый. Выборка в маркетинговом исследовании
Биполярные шкалы
светлый |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
темный |
тяжелый |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
легкий |
тихий |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
громкий |
загадочный |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
простодушный |
разноцветный |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
однотонный |
слабый |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
сильный |
мажорный |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
минорный |
таинственный |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
обычный |
красивый |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
некрасивый |
закругленный |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
заостренный |
звонкий |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
глухой |
родной |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
чужой |
маленький |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
большой |
несексуальный |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
сексуальный |
молчаливый |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
говорливый |
соперничающий |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
сотрудничающий |
отчетливый |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
смутный |
сдержанный |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
раскованный |
недоступный |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
доступный |
грустный |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
веселый |
быстрый |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
медленный |
мужественны |
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
женственный |
Исследователями подразумевалось, что только при совпадении образа, ассоциируемого с запахом, и образа рекламного героя можно утверждать, что данная реклама эффективна.
Обработка полученных данных проводилась с помощью факторного анализа. В результате стало возможным выделить три оценочных фактора: «веселый — серьезный» (активность), «слабый — сильный» (сила) и «таинственный — обычный» (отношение).
По каждому из трех факторов для каждого объекта была вычислена средняя оценка, а также была вычислена близость между объектами.
Резюме
Ч. Осгуд предложил измерять ассоциации, помещая их в многомерное семантическое пространство.
Имидж человека может быть измерен с помощью семантического дифференциала. В реакции аудитории на личность человека на телеэкране можно условно выделить три составляющих: во-первых, оценка поведения и внешних особенностей человека; во-вторых, «прочтение его душевных качеств»; в-третьих, реакция на убедительность его поведения.
В результате замеров может быть выяснен личный коммуникативный код изучаемого человека. Этот код можно представлять в числовом выражении. Коды различных личностей можно сравнивать между собой. Их также можно сравнивать с идеальным объектом: идеальным ведущим изучаемой передачи, идеальным политиком и т.д.
Метод семантического дифференциала можно использовать как в качественных исследованиях (например, при проведении фокус-групп), так и в количественных. В последнем случае можно выделить те социально-демографические группы, которые ориентированы на телеведущего или политика.