Особенности организации и проведения совместных физкультурных занятий взрослого с детьми.

Для того чтобы четко определить количество занятий в год, выбрать день недели и время проведения занятий, мы предложили родителям заполнить анкету, которая состояла из следующих вопросов:

1. Хотели бы Вы вместе со своим ребенком стать участником (участницей) совместных с ребенком физкультурных занятий?

• Да, это может быть интересно для меня

• Нет, не считаю нужным посещение таких занятий

• Не имею для этого времени, но, в принципе, не против

• Другое

2. Как часто Вы могли бы посещать практические занятия?

• 1 раз в месяц

• 2 раза в месяц

• Другое

3. В какой день недели Вам наиболее удобно посещать совместные с ребенком физкультурные занятия?

Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница

4. Начинать занятия, по вашему мнению, лучше в:

16.30 ч. 17.00 ч. 17.30 ч.

Накопленный нами опыт в течение двух лет в проведении совместных физкультурных занятий родителей с детьми свидетельствует о том, что эффективнее проводить занятия 5-6 раз в год, в 17.00 ч.

В занятии, как правило, участвует от 6-12 взрослых и столько же детей, одетых в спортивную форму. Важно отметить, что проводит такие занятия инструктор по физической культуре, а в качестве со-ведущего выступает педагог-психолог, который координирует действия родителей и детей.

Психолог ведет наблюдение за поведением родителей и детей, своевременно предотвращает конфликтные ситуации или помогает их разрешить. Благодаря такой организации на занятии в процессе двигательно-игровой деятельности происходит коррекция сложившихся взаимоотношений между родителями и детьми, становится возможным оказание психологической поддержки и помощи семьям.

Структура занятий.

Каждое занятие состоит из традиционных трех частей: вводно-подготовительной, основной и заключительной.

Основная цель всех трех частей: помочь родителям и детям ощутить радость от совместной двигательной деятельности, помочь взрослым установить эмоционально-тактильный контакт с детьми, способствовать развитию межличностного общения у ребенка со взрослым.

1) Вводно-подготовительная часть.

Цель: настроить взрослых и детей к предстоящей совместной двигательно-игровой деятельности и подготовить организм к физической нагрузке.

Специфика содержания: самомассаж тела; игровые упражнения, разные виды ходьбы, бега в детско-родительской паре.

2) Основная часть.

Цель: формировать у родителей и детей умение выполнять физические упражнения в детско-родительской паре.

Специфика содержания: общеразвивающие упражнения и основные движения в детско-родительской паре, музыкально-подвижные игры.

3) Заключительная часть.

Цель: восстановить дыхание, способствовать профилактике плоскостопия у детей, раскрепостить взрослых и детей.

Специфика содержания: игровые упражнения, психогимнастические этюды, игры нравственного содержания («Добрые слова», «Добрые пожелания»).

Форма занятий.

Мы стремились сделать каждое занятие интересным и увлекательным. Мы использовали сюжетные, интегрированные и игровые формы совместных физкультурных занятий взрослого с ребенком. Первое занятие мы провели в традиционной форме, поскольку мы преследовали следующую цель – сформировать первое представление у родителей и детей о «гимнастике вдвоем». В основе сюжетных занятий лежит совместное движение детей и взрослых органично сочетаемые с сюжетом – это занятия на темы: «Цирк», «Морское путешествие», «Осенняя ярмарка» и др. Содержание интегрированных занятий позволяет ребенку вместе с родителем преодолевать трудности, решать проблемные ситуации («Туристы в лесу»). В содержание занятия «Спортландия» игровой формы включены игры – эстафеты, подвижные игры.