- •Оглавление
- •Введение Актуальность и значимость курса.
- •Роль и место дисциплины «Социальная психология» в структуре учебного плана.
- •Характеристика междисциплинарных связей.
- •Роль самостоятельной работы студентов в изучении курса.
- •Соотношение базовых социально-психологических феноменов.
- •Структура социальной психологии (разделы):
- •Функции социальной психологии:
- •Формы социальной психологии:
- •Методы исследования в социальной психологии.
- •Историческое развитие социально-психологических идей.
- •Классификация групп.
- •Конформизм.
- •Лекция 3. Стадии и уровни развития группы.
- •Функции групп.
- •Феномены принятия групповых решений.
- •Лекция 4. Лидерство и руководство.
- •Теории лидерства.
- •Этноцентризм
- •Типы идентичности
- •Принцип толерантности как нормы общества
- •Механизмы социализации.
- •Институты социализации (социальные агенты)
- •Особенности современной социализации.
- •Аттитюд (социальная установка).
- •Лекция 9. Межличностный конфликт.
- •Тестовые задания по курсу Тест по теме 1 «Предмет социальной психологии. Теоретические и прикладные задачи социальной психологии»
- •I вариант
- •II вариант
- •Тест по теме 2. «Группа как социально-психологический феномен. Феномен группового давления. Феномен конформизма».
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •Тест по теме 3. «Стадии и уровни развития группы. Групповая сплоченность».
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •Тест по теме 4 «Лидерство и руководство»
- •Тест по теме 6 «Этнопсихология»
- •Тест по теме 7. «Проблемы личности в социальной психологии. Социализация. Социальная установка и реальное поведение» вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Тест по теме 8 «Межличностный конфликт»
- •Итоговый тест по курсу «Социальная психология».
- •Заключение
- •Список использованной литературы
Роль и место дисциплины «Социальная психология» в структуре учебного плана.
Дисциплина «Психология» относится к базовой (обязательной) части профессионального цикла по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) "бакалавр").
Изучению курса предшествуют следующие дисциплины: школьные курсы анатомии и физиологии, истории и обществознания, общей биологии. Данная дисциплина взаимосвязана с такими дисциплинами, находящимися в гуманитарном, социальном, экономическом цикле (Б1), как «История» и «Философия», а также с дисциплинами профессионального цикла (Б3) - «Педагогика» и «Методика обучения истории», «Методика обучения обществоведению», «Методика обучения иностранному языку» (по профилю подготовки).
Дисциплина «Психология» выступает фундаментом развития профессионально-педагогических компетенций для учебных и педагогических практик, психолого-педагогических дисциплин по выбору, для подготовки курсовых и выпускной квалификационной работ.
Содержание учебного курса соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (квалификация (степень) "бакалавр") (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 21 декабря 2009 г. N 759)
Основные цели и задачи курса:
Целями освоения дисциплины «Психология» является содействие становлению общекультурных, профессиональных, специальных компетенций посредством:
формирования целостного представления о социально-психологических особенностях человека как закономерностях его деятельности и обучения, раскрытия психологического аспекта профессиональной подготовки будущих педагогов путем расширения их представлений о фундаментальности социальной психологии, ее прикладном характере; об исторически сложившихся и современных подходах к решению психологических проблем жизни и деятельности человека, его развития, образования и воспитания.
содействия становлению базовой профессиональной компетентности бакалавра на основе владения содержанием и инструментарием психологии; формирования теоретических основ мировоззрения выпускника в области образования: знаний о теоретических основах, методологических принципах, основных проблемах и методах общей, социальной, возрастной и педагогической психологии, ключевых категориях и содержании основных вопросов психологической науки;
обеспечения роста психологической культуры и компетентности через: стимулирование студентов к выбору гуманистических возрастносообразных подходов к ребенку и образовательному процессу, создание условий для осмысления и анализа студентами своего эмпирического опыта в педагогическом процессе; создание условий для освоения будущими педагогами базовых концептуальных позиций и теорий в области описания и объяснения фактов, механизмов и законов психического развития и развития личности человека на разных этапах онтогенеза;
развития познавательных ресурсов и возможностей будущих специалистов через: характеристику потенциальных возможностей и проблем психического развития и развития личности человека в каждый из возрастных периодов, формирование теоретической и практической готовности к диагностической и прогностической деятельности в отношении людей разных возрастов; анализ психологических оснований характеристик и классификаций различных педагогических концепций, явлений, процессов, состояний;
расширения и уточнения образа профессии, личности педагога и себя, как специалиста, формирование интереса к исследованиям в области психологии, прикладной деятельности бакалавра в области образования в процессе решения профессиональных задач.
Задачи освоения содержания курса – создание условий для формирования целостного представления о социально-психологических процессах в обществе и образовании, социальных детерминантах развития и деятельности, содействия становлению базовой профессиональной компетентности бакалавра на основе владения содержанием и инструментарием социальной психологии, интереса к прикладной деятельности в области образования в процессе решения профессиональных задач.