6. Неподготовленные диалоги.

Образец. «Карандаш и Незнайка»:

Яркие выразительные куклы, оживая на руке кукловодов, могут вступить в импровизированные диалоги.

Карандаш. Здравствуй! Как тебя зовут?

Незнайка. Здравствуй! Меня зовут Незнайка. А как твое имя?

Карандаш. Мое имя Карандаш. Скажи, а почему тебя зовут Незнайкой?

Незнайка. Потому что я ничего не знаю! А почему тебя назвали Карандаш?

Карандаш. Потому что у меня вместо носа карандаш. Я очень люблю рисовать. Вот смотри, что я нарисовал. (Ребенок показывает на рисунке зайца.) Кто это?

Незнайка. Это волк.

Карандаш. Почему ты так думаешь?

Незнайка. Потому что он серый.

Карандаш. Тогда скажи, почему у этого волка уши длинные!

Незнайка. Сам не знаю!

Карандаш. Это же не волк, а заяц. Ты ошибся, потому что поспешил, не подумал! И т. д.

Логопед может помочь детям: наметить им краткий план предстоящего диалога, начать его или подсказать ситуацию и т. д. Например, логопед показывает детям две картинки. Одна из них раскрашена заведомо неправильно, а другая – черно-белая. Приводим запись одной из детских импровизаций.

Незнайка. Мишенька, я хочу стать художником. Посмотри на мою картину.

Медведь. Незнайка, ты сам ее рисовал?

Незнайка. Нет, картину рисовал Карандаш. А я ее раскрасил. Вот только не знаю, правильно ли?

Медведь. Нет, неправильно! Ты все перепутал. Какого цвета бывают трава и елка?

Незнайка. Зеленые.

Медведь. А почему они у тебя на рисунке красные?

Незнайка. Я думал, так красивей будет.

Медведь. А почему заяц рыжий?

Незнайка. Заяц у меня рыжий, чтобы его лиса не узнала.

Медведь. А морковка почему синяя?

Незнайка. Не знаю. Я еще не придумал!

Медведь. Ребята, бывает так в жизни? Как нужно раскрасить картинку?

7. «Кукольный концерт». Ведет кукольный концерт кто-нибудь из «веселых человечков». Вот появляется издалека, постепенно приближаясь, Петрушка.

Петрушка. Я приятель ваш Петрушка (поворот вправо), превеселая игрушка (поворот влево, возвращается в исходную позицию, поклон). Здравствуйте, ребята! Сегодня мы вам покажем концерт. Будут выступать куклы-артисты. Первым номером нашей программы выступят Сорока и Медведь. Похлопаем (хлопает), чтобы артисты вышли быстрее. А я пока с вами попрощаюсь. (Удаляется, постепенно уходя вглубь и вниз.)

Идет инсценировка диалога Н. Сладкова «Сорока и Медведь». По окончании исполнители ролей Сороки и Медведя кланяются, представляются, а Петрушка появляется на ширме, смотрит вниз, слушает, как кукловоды выступают, потом обращается к зрителям.

– Вам понравилось, как выступали Лена и Рома? (Разводит руками.) Мне очень, очень! (Аплодирует.)

Таким образом Петрушка объявляет все номера. Обычно группа готовит 3–4 небольших диалога. По окончании концерта ведущий вместе с куклой выходит из-за ширмы, становится перед ширмой и представляется, как и все участники: «Вел концерт Петрушка (поклон куклы, которую исполнитель держит на уровне своей груди), помогал ему я. Меня зовут Вадим (поклон)».

В ролевых играх «Театр», «Концерт» зрители и исполнители меняются ролями.

8. Кукольные спектакли.

При постановке диалогов артисты пробовали свои силы. Если взрослые видят, что это дается детям легко и весело, можно переходить к постановке сказок и пьесок с несколькими действующими лицами, таким, как «Колобок», «Машенька и Медведь», «Заячья избушка» и др.

При постановке спектаклей логопед старается использовать жесты кукол для обозначения паузы, слитности речи или ударного гласного звука. (Тексты для кукольных постановок см. в разделе VIII «Инсценировки».)