Стихотворные тексты, начинающиеся с гласного звука

Астра, азбука, айва Еж сердитый, серый ёж,

Начинаются на «А», Ты куда, скажи, идешь?

И кончаются на «А» Ты колючий весь такой,

Астра, азбука, айва. Что не взять тебя рукой.

(И. Костарев.)

«А-а-а»,– заплакала Алёнка. Енот н ёж

«На»,– сказала ей сестрёнка. Ёжик в бане вымыл ушки,

Алый цветик сорвала Шею, кожицу на брюшке.

И Алёнушке дала. И сказал Еноту Еж:

(Е. Благинина.) – Ты мне спину не потрёшь?

(И. Костарев.)

Удод с дороги Елка с ёжиком похожа:

Увидел ужа. ёж в иголках, ёлка – тоже.

Удод улетел, (С. Маршак.)

От испуга дрожа. Ослик сделан из фланели,

А уж зашуршал На него седло надели.

И уполз в камыши, Этот ослик как живой:

Над глупым удодом Он качает головой.

Смеясь от души. (Назарова.)

(И. Костарев.)

Устала утка на пруду

Учить своих утят.

Утята плавать на виду Если

У мамы не хотят. Енот в ежевику

Ужасно утка мучится: полез,

– Ну что из них получится! Еле спасли от иголок его.

(В. Лунин.) Если же

Еж в ежевику

полез,

Ёжик– то неизвестно ещё –

под ёлкой дома, кто кого!

Ершик – (В. Лунин.)

в тиши водоёма.

(В. Лунин.)

Окунь жил в реке под кручей Ящерицу я ловил,

Полосатый и колючий. Страх меня остановил.

Был он очень осторожен, А чего же тут бояться?

Но его поймал я все же. Хвостик может оторваться.

(И. Костарев.) (Г. Виеру.)

Эхо, эхо! Вот потеха! Обезьянка – это эхо. Это эхо каждый раз Передразнивает нас. Э-э-о-о-о-о-э! (Е. Благинина.) Иней лег на ветви ели, Иглы за ночь побелели. (С. Маршак.) Ива-ивушка моя, Кто, скажи, твои друзья? Солнышко меня ласкает, Ветер косы заплетает. (Г. Виеру.) Ягод нет кислее клюквы, Я на память знаю буквы. (С. Маршак.)

«Ы» на вид весьма сурова, Но характером скромна: Никогда в начале слова Не становится она. Но ни ты, ни мы, ни вы Не обходимся без «Ы». А бедняжка буква «Ы» Ходит с палочкой – увы! (И. Костарев.) Юбка Юбку я для куклы сшила, Кофту новую скрою. Говорит мне кукла «Мама!» Значит, я для дочки шью. (Г. Виеру.) Юнга, будущий матрос, Южных рыбок нам привез. (С. Маршак.)

19. «Парад цифр». Эта игра проводится, как и предыдущая («Парад букв»). У детей, выступающих на параде цифр, могут быть вместо шапочек большие нагрудные знаки из плотной бумаги на ленточке. Они надеваются на шею. Каждый участник парада читает стихи о своей цифре, показывает ее изображение у себя на груди. На командире особая фуражка. Командир стоит на шаг впереди, вполоборота к шеренге.

Ну-ка, цифры, встаньте в ряд,

Я – командир, вы – мой отряд.

(А. Шибаев.)

– Вот один иль единица

Очень тонкая, как спица.

А вот это цифра «2».

Полюбуйтесь, какова!

Выгибает двойка шею,

Волочится хвост за нею.

А за двойкой – посмотри:

Выступает цифра «3».

Тройка – третий из значков –

Состоит из двух крючков.

А за ней идет четыре,

Острый локоть оттопыря.

А потом пошла плясать

По бумаге цифра «5».

Руку вправо протянула,

Ножку круто изогнула.

Эти цифры по порядку

Запишу в свою тетрадку.

Цифра шесть – дверной замочек:

Сверху крюк, внизу кружочек.

Вот семерка – кочерга,

У нее одна нога.

У восьмерки два кольца

Без начала и конца.

Цифра девять иль девятка –

Цирковая акробатка:

Если на голову встанет,

Цифрой шесть девятка станет.

Цифра вроде буквы О –

Это ноль иль ничего.

Круглый ноль такой хорошенький,

А не значит ничегошеньки!

Если ж слева, рядом с ним

Единицу примостим,

Он побольше станет весить,

Потому что это – десять!

(С. Маршак.)

20. «Разговор красок». Участвуют все дети группы. Логопед выступает от лица автора. У детей, исполняющих роль цветных карандашей, на голове шапочки, по форме напоминающие зачиненные цветные карандаши. У каждого ребенка свой цвет. На груди у каждого плакатики, на которых изображены предметы, окрашенные данным цветом. Например, у красного карандаша на плакатике нарисованы мак, огонь. У желтого карандаша на плакатике – утенок, пшеница, солнце и т.д. На обратной стороне всех плакатиков нарисована радуга. Когда автор говорит слова «над горизонтом встает радуга», все карандаши поворачивают свои плакатики и поднимают над головой изображение радуги. Начинает выступление автор, затем поочередно говорят все карандаши.

Автор. Часто во время дождя ты стоишь у окна, смотришь, прислушиваешься и тебе начинает казаться, что у всех вещей есть голос, что все они разговаривают. И твои цветные карандаши, правда? Слышишь?

Красный. Я – мак, я – огонь!

Оранжевый. Я – морковь, я – апельсин, я – заря!

Желтый. Я – пух утенка, я – пшеница, я –солнце!

Зеленый. Я –трава, я – сады, я – леса!

Голубой. Я – незабудка, я – лед, я – небо!

Синий. Я – колокольчик, я – чернила, я – море!

Фиолетовый (шепчет). Я – слива, я – сирень в цвету, сумерки!

Автор. Но дождь смолкает. И вместе с ним смолкают цветные карандаши. Над горизонтом встает радуга. (Дети поднимают изображение радуги.) То тут, то там еще падают одинокие дождевые капли. И вместе с ними цветные карандаши роняют слово – другое.

– Глядите,– говорит красный. –Радуга – это я!

– И я! – добавляет оранжевый.

– И я! – улыбается желтый.

– И я! – ликует зеленый.

– И я! – восклицает голубой.

– И я! – веселится синий.

– И я! – смеется фиолетовый.

И все рады радуге над горизонтом – и огонь, и апельсин, и пшеница, и трава, и небо, и море, и сирень.

В ней – все. Значит, будет хорошая, погода! (Говорят все дети.)

(По Р. Стояну.)

В период работы над длинной фразой эту инсценировку можно повторить, поручив слова автора ребенку.