Введение

Оценка и контроль достижений учащихся является важной частью системы обучения и одной из важнейших функций преподавателей. Этот компонент учебно-воспитательного процесса должен соответствовать стандартам и современным требованиям общества и науки.

Проверка и оценка результатов учебной деятельности ставит перед собой очень важную задачу: развить у учащихся способность контролировать и проверять себя и тем самым находить пути решения проблем самостоятельно. Учебное заведение должно создать такие условия, благодаря которым учащиеся разовьют в себе самопознание, саморегулирование.

В следствии этого, педагоги ищут новые способы и пути оценки учебной деятельности своих учеников.

Одним из средств индивидуальной накопительной оценки знаний учащегося является портфолио достижений ученика. Благодаря ему можно судить об учебных, творческих, коммуникативных способностях школьника.

Портфолио, на данный момент, является современным способом прочного закрепления и оценки всех достижений ученика (чаще всего школьника) в разные периоды его обучения. Оно выступает важным элементом практико-ориентированного подхода к образованию. Портфолио напоминает своего рода отчет об ученике, позволяющий точно увидеть целостное отображение конкретных учебных и воспитательных результатов, достигнутых им, дать возможность внимательно отслеживать развитие ребенка, оценить его способность самостоятельного регулирования своих действий и применения полученных навыков в реальных жизненных ситуациях..

Актуальность данной курсовой работы обусловлена тем, что в нынешней системе образования существует немало устаревших функций или инструментов, а для их замены или улучшения, необходимо оценить и тщательно исследовать их современные аналоги. Портфолио как средство оценки результатов учебной деятельности учащихся является наглядным примером такого нововведения и требует изучения и осмысления, для максимально продуктивной работы в современной педагогике. Подробное раскрытие данной темы поможет учесть недостатки и достоинства этого метода и ответить на главный вопрос: “Способно ли портфолио стать качественным средством оценки достижений учащихся?”.

Цель исследования – провести анализ особенностей использования портфолио, как средства оценки учебной деятельности учащихся.

Задачи исследования:

• Раскрыть понятие и сущность портфолио в данной сфере.

• Проанализировать структуру и особенности, отличающие портфолио от других способов оценки.

• Сравнить портфолио с другими средствами оценки достижений учащихся.

• Оценить качество и современность данного метода.

Объект исследования - результаты учебной деятельности учащихся.

Предмет исследования - портфолио, как инструмент оценивания учебной деятельности.

Метод исследования -  анализ научных статей, работ и документаций, раскрывающих тему данного исследования.

Гипотеза исследования - качество развития саморегулирования, самооценивания учащихся заметно увеличивается, при использовании портфолио в педагогическом процессе.