1.5 Характеристика теорії фонеми Московської фонологічної школи і Петербурзької (Ленінградської) фонологічної школи

Московська фонологічна школа (МФШ)

Московська фонологічна школа - один із напрямків у дослідженні звукового рівня мови. Вона виникла наприкінці 20-х рр.. XX ст. як об'єднання вчених, які дотримувалися подібних поглядів на природу та мовні функції фонеми. Її засновники (Р. І. Аванесов, А. А. Реформатський, П. С. Кузнєцов, В. М. Сидоров) і послідовники (Г. О. Винокур, М. В. Панов та ін) спиралися на ідеї І. А. Бодуена де Куртене.

Основа теорії МФШ - особливе вчення про фонемі. Найважливіше положення цього вчення - необхідність послідовного застосування морфемного критерію при визначенні фонемного складу мови. Відповідно до цього вводяться поняття функції фонеми (перцептивна і сигнификативная), фонетичної позиції, позиційного чергування, розподілу (дистрибуції), диференціальних та інтегральних ознак фонеми, чергувань, гіперфонеми.

Фонема - це ряд позиційно чергуються звуків, які можуть не мати жодних спільних фонетичних ознак, вони об'єднані тільки своїми позиційними характеристиками. Фонеми у свою чергу можуть об'єднуватися в групи також в залежності від свого позиційного поведінки, а не за ознакою акустичного подібності. Фонеми можуть нейтралізуватися. Це відбувається, якщо в якійсь позиції фонеми виражені одним і тим же звуком. Нейтралізовані фонеми утворюють гіперфонему. Основні положення, висунуті при аналізі фонологічної будови мови, застосовуються МФШ і при розгляді суперсегментних явищ: наголоси, тонів, інтонації та ін

Ідеї ​​школи знайшли застосування в теорії листи - графіці та орфографії, створення алфавітів, практичної транскрипції і транслітерації, в історичній фонетиці, діалектології та лінгвістичної географії, викладанні нерідного мови.

Основне положення МФШ - позиційно чергуються одиниці являють собою модифікації однієї і тієї ж одиниці більш високого мовного рівня - виявилося досить продуктивним при описі явищ словотвору, морфології, синтаксису, лексики, поетики та ін

Ленінградська (Петербурзька) фонологічна школа (ЛФШ)

Ленінградська фонологічна школа - один із напрямків у дослідженні звукового рівня мови. Основоположником школи був видатний лінгвіст Л. В. Щерба. Відповідно до його визначенням фонема розглядається як одиниця, здатна диференціювати слова та їх форми. Мовну функцію фонеми Щерба також пов'язував з її здатністю брати участь в утворенні звукового образу значущої одиниці мови - морфеми, слова. Послідовники Щерби (Л. Р. Зіндер, С. І. Бернштейн, М. І. Матусевич) розвинули його ідеї про те, що система фонем тієї чи іншої мови - не просто результат логічних побудов дослідника, а реальна організація звукових одиниць, що забезпечує кожному носію мови можливість породження і сприйняття будь-якого мовного повідомлення.

Поняття фонеми у ЛФШ відрізняється від того, як воно трактується іншими фонологічними і фонетичними навчаннями (Московської фонологічної школою, Празької лінгвістичної школою), перш за все тим, що воно забезпечує можливість і обов'язковість використання характеристик конкретних матеріальних явищ (акустичних, артікуляторних) для утворення значущих одиниць мови. Саме цим забезпечується принциповий інтерес послідовників цієї школи до матеріальних властивостям звукових одиниць, до досліджень в області експериментальної фонетики, до пошуку нових методів аналізу і синтезу мови, до розробки рекомендацій для різних способів передачі усної мови на великі відстані. За останні роки в цих областях російська наука досягла видатних успіхів.

Суть розбіжностей між школами зводиться до різного розуміння фонеми і її вимовних варіантів. У поданні Л.В. Щерби та його прихильників фонема - це автономна, незалежна від морфеми, звукова одиниця, звуковий тип, в якому за принципом акустичної близькості об'єднуються різні вимовні відтінки. На відміну від цього відправною точкою у поглядах московських лінгвістів на фонему була морфема. Фонема та її межі визначаються в даному випадку тотожністю морфем. Тут вводиться поняття фонемного ряду, тобто видозмін фонеми в межах однієї морфеми, поняття варіацій і варіантів фонем і т.д.