Формирование лексических иноязычных навыков Цели изучения темы

1. Овладеть следующими знаниями:

а) требования Государственного стандарта и программы к владению иноязычной лексикой;

б) уровни владения словарным составом языка и его употреблением в рамках Общеевропейских компетенций владения иностранным языком;

в) понятиями: лексическая компетенция, продуктивный и рецептивный навык, продуктивный (активный) словарь, потенциальный словарь, относительная и абсолютная ценность слова, семантизация лексики, лексический минимум;

г) принципы отбора лексического минимума для общеобразовательных учреждений;

д) методическая типология лексики;

е) этапы формирования лексического навыка и его включение в речевую деятельность;

ж) способы и приёмы семантизации лексики.

2. Сформировать следующие умения:

а) анализировать лексический материал с точки зрения принципов его отбора, относительной и абсолютной значимости, трудностей усвоения;

б) определять способы и приёмы семантизации лексики с учётом её лингвистических особенностей и психолого-педагогических факторов;

в) анализировать типы и виды лексических упражнений, представленных в действующих УМК по иностранному языку, изучаемому в качестве первого или второго ИЯ;

г) составлять лексические упражнения, в том числе игрового и занимательного характера, дополнительно к действующим УМК;

д) использовать современные инновационные технологии с целью формирования и совершенствования лексических навыков;

е) осуществлять планирование уроков немецкого языка на начальной и средней ступенях обучения, целью которых является формирование лексических навыков.

Семинарское занятие 1

1. Цели обучения лексической стороне речи в средней общеобразовательной школе: требования Государственного стандарта общего образования ( иностранные языки) и программы.

2. Краткая характеристика лексических навыков.

3. Лексическая компетенция как компонент иноязычной коммуникативной компетенции. Уровни владения словарным составом языка.

4. Содержание обучения лексической стороне речи (рецептивный, продуктивный и потенциальный словари).

5. Методическая типология лексики.

6. Принципы отбора лексики (статистические, лингвистические, методические).

Семинарское занятие 2

1. Методика обучения лексическим средствам общения.

2. Организация ознакомления с новой лексикой. Способы и приёмы семантизации. Факторы, определяющие их выбор.

3. Организация этапов формирования и совершенствования лексического навыка. Условно-речевые и речевые упражнения.

4. Особенности формирования рецептивных лексических навыков.

5. Решение методических задач.

Лабораторная работа

1. Анализ действующих в средней школе УМК по немецкому языку как первому и второму иностранному в аспекте формирования лексических навыков.

2. Лексические игры и занимательные задания на уроках немецкого языка.

3. Планирование лексического урока немецкого языка в 5-9 классах средней общеобразовательной школы, его представление и анализ в академической группе.

4. Решение методических задач.

Литература

1. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. – 5-е изд., дораб. – М. : Просвещение, 2012. – 202с. – (Стандарты второго поколения) . – ISB № 978-5-09-024540-1.

2. Федеральный компонент Государственного стандарта общего образования (иностранные языки) // Методическая мозаика. – 2004. - № 4.

3. Щукин, А.Н. Методика обучения речевому общению на иностранном языке: учебное пособие для преподавателей и студентов языковых вузов / А.Н. Щукин. – М.: Издательство Икар, 2011. – 454 с.

4. Языкова, Н.В. Практикум по методике обучения иностранным языкам : учебное пособие для вузов / Н.В. Языкова. – М.: Просвещение, 2012. – 240 с.