- •2. Психология усвоения знаний в процессе обучения
- •3. Механизмы и способы психологического воздействия на личность в профессиональной деятельности психолога-консультанта
- •4. Организация и содержание психологической помощи населению
- •5.Группа как предмет социально-психологического анализа.
- •6. Виды ощущений человека и их характеристика
- •7. Психологические факторы эффективности трудовой деятельности группы и коллектива.
- •8. Природа лидерства и учет его проявлений в деятельности психологфффф
- •9. Виды внимания и их психологическая характеристика
- •10. Психологическая характеристика возрастных кризисов в развитии человека
- •11. Психологическая характеристика стилей лидерства
- •12. Психодиагностика в практике психологического консультирования и учет ее данных в деятельности психолога-консультанта
- •13. Психология эмоций и их классификация
- •14. Психологические основы проблемного обучения в школе
- •15. Психологическая работа в центрах реабилитации и социальной адаптации и социальной адаптации инвалидов.
- •16.Социально-психологический климат группы и учет основных факторов, влияющих на его формирование.
- •17. Характер, его типология и особенности проявления
- •4) Профессиональный тип
- •18.Сущность,
- •19. . Психологические условия разрешения межличностных конфликтов в практической деятельности психолога-консультанта
- •20.Основные направления планирования психологической работы в организации.
- •21. Психологическая характеристика основных видов памяти
- •1. По продолжительности закрепления и сохранения материала:
- •2. По характеру психической активности:
- •3. По характеру целей деятельности:
- •23. Требования к личности социального психолога и учет их профессион. Деятельности
- •24.Учёт теоретических положений педагогической психологии в практике профессиональной деятельности социального психолога.
- •25. Основные формы воображения и их психологическая характеристика
- •26. Понятие малой группы в социальной психологии
- •27.Методические основы планирования психологической работы:сущность и технология.
- •32. Психологическая диагностика личности в управлении персоналом организации и учет ее данных социальным психологом.
- •34.Проблема установки в социальной психологии.
- •35. . Классификация типов консультирования.
- •37. Основные теоретические взгляды на развитие малой группы
- •38. Предмет и задачи возрастной психологии
- •39.Основные направления деятельности психологической службы.
- •40. Общение как вид взаимодействия в психологии управления и учет его особенностей в деятельности социального психолога.
- •41. . Проблема исследований личности в психологической науке.
- •42. . Психология среднего возраста: структура и особенности развития
- •43. . Сущность и содержание психологического консультирования личности.
- •44. Психология личности и деятельности руководителя, учет ее особенностей в деятельности психолога-консультанта
- •45. Деятельность человека и ее психологическая характеристика
- •46. . Концепция поэтапного формирования умственных действий п.Я. Гальперина
- •47.Психологические особенности формирования имиджа руководителя.
- •51.Сущность, виды и условия успешности адаптации персонала организации и их учет в деятельности психолога-консультанта социальная
- •52.Механизм взаимопонимания в общении и их учет соц. Психологом
- •53. Психологическая характеристика основных мыслительных действий (процессов и операций) общая
- •54. Младший школьный возраст: его динамика и структура возрастная
- •55.Групповое влияние на индивидуальное поведение и его учет в деятельности психолога-консультанта
- •56.Психогигиена и психопрофилактика профессиональной деятельности, учет их проявлений в деятельности психолога-консультанта
- •57. Виды речи и их психологическая характеристика
- •58.Психология младенчества и раннего детсва,особ.Развития
- •59.Основные направления прикладных исследований в социальной психологии.
- •60. Особенности психологического воздействия на массовую аудиторию и их учет соц. Псих.
- •61. Потребности человека и их характеристика
- •62. Основные теории психического развития ребенка возрастная
- •63. Психологические механизмы измененияустановок массовой аудитории и их учет соц. Псих.
- •64. Влияние межличностных конфликтов на психическое здоровье персонала и их учет в деятельности психолога-консультанта социальная
- •65.Проблема личности в социальной психологии социальная
- •66. Основные периодизации возрастного развития человека возрастная
- •67 Сущность и содержание психологической работы в структурах занятости населения Социальная
- •68.Психокоррекция и психотерапия в практике деятельности соц.Псих.
- •69. Проблема метода в психологии
- •70. Учебная мотивация и процесс ее становления у обучаемых в школе
- •71. Техника и приемы психологического консультирования в деятельности психолога-консультанта
- •72.Психологическая характеристика и динамика стрессовых ситуаций и их учет в деятельности психолога-консультанта
- •73. Типы темперамента и их психологическая характеристика.Общая
- •74.Особенности личности пожилого (старого) человека возрастная
- •75.Методы соц.Психол. Исследования коллектива
- •1.1Понятие коллектив
- •76.Сублимация как механизм психологической защиты и его учет в деятельности психолога-консультанта
- •78. Педагогическая психология как отрасль научного знания и этапы ее становления. Педагогич. Пс
- •79.Профессиональные требования к личности психолога-консультанта в процессе психологического консультирования
- •80(64). Влияние межличностных конфликтов на психическое здоровье персонала и их учет в деятельности психолога-консультанта социальная
- •81.Психологическая характеристика основных свойств восприятия
- •82.Психология дошкольника: особенности возрастного развития
- •83.Социально-психологический тренинг, как средство повышения компетентности общения в проф. Деятельности соц. Псих.
- •84. Основные отличия лидерства от руководства и их психологическая характеристика социальная
- •85. Основные методы социально-психологического исследования в деятельности психолога-консультанта
- •86.Бихевиористская теория научения и ее роль в организации современного образования Общая
- •87.Классификация стилей управления
- •88.Вытеснение как механизм психологической защиты и его учет в деятельности психолога-консультанта
13. Психология эмоций и их классификация
Эмоции – элементарные переживания, возникающие у человека под влиянием общего состояния организма и хода процесса удовлетворения актуальных потребностей.
Временное переживание какого-нибудь более постоянного чувства.
Виды эмоций:
- Стенические (побуждения к поступкам, увеличение напряжения сил)
- Астенические (пассивность или сзерцательность. Переживания, расслабляющие человека).
Классификация эмоций: эмоции, чувства и аффекты.
Чувства – Чувства выполняют в жизни и деятельности человека, в его общении с окружающими людьми мотивирующую роль. Проявление сильного и устойчивого положительного чувства к чему-либо или к кому-либо называется страстью. Устойчивые чувства умеренной или слабой силы, действующие в течение длительного времени, именуются настроениями.
Аффекты – это особо выраженные эмоциональные состояния, сопровождаемые видимыми изменениями в поведении человека, который их испытывает. В отличие от эмоций и чувств аффекты протекают бурно, быстро, сопровождаются резко выраженными органическими изменениями и двигательными реакциями. Препятствуют нормальной организации поведения, его разумности.
Функции эмоций
Несколько регуляторных функций эмоций:
- отражательная - обобщенная оценка событий. Эмоции охватывают весь организм и представляют почти мгновенную и интегральную оценку поведения в целом (напр. поведение человека, получившего травму конечности. Ориентируясь на боль, он немедленно находит такое положение, которое уменьшает боль).
- побуждающую,
- подкрепляющую - Значимые события, вызывающие эмоциональные реакции, быстрее и надолго запечатлеваются в памяти.
- переключательную - побуждают человека к изменению своего поведения (ярко обнаруживается в экстремальных ситуациях, когда возникает борьба между естественным для человека инстинктом самосохранения и социальной потребностью следовать определенной этической норме).
- коммуникативную - Мимика, жесты, позы, выразительные вздохи, изменение интонации являются «языком человеческих чувств» и позволяют человеку передавать свои переживания другим людям, информировать их о своем отношении к явлениям, объектам и т.д.
Теории эмоций:
- Биологическая теория эмоций (П.К. Анохина). Эмоции как продукт эволюции, как приспособительный фактор в жизни животного мира.
- Информационная теория эмоций (П. В. Симонов). Эмоция есть отражение мозгом высших животных и человека величины потребности и вероятности ее удовлетворения в данный момент.
- Периферическая теория эмоций (Джеймс и Ланге). Эмоция - вторичное явление – осознание приходящих в мозг сигналов об изменениях в мышцах, сосудах и внутренних органах в момент реализации поведенческого акта, вызванного эмоциогенным раздражителем ("Мы чувствуем печаль, потому что плачем, мы боимся, потому что дрожим").
- Концепция о центральном мотивационном состоянии, как комплексе нервных процессов (Далибор Биндра) – нельзя провести четкое разграничение между эмоцией и мотивацией.