42. . Психология среднего возраста: структура и особенности развития

Взрослость (зрелость) соотносят с возрастом от 30 до 55-65 лет. Отрасль научного знания, связанную с анализом взрослости, называют акмеологией.

В физиологическом плане взрослость связывают с оптимальным функционированием всех систем организма; в социальном и юридическом планах — с возможностью соблюдать нормы и правила социальной жизни, нести ответственность за собственные решения и поступки.

Э. Эриксон считал взрослость центральной стадией жизненного пути человека, характеризующейся переживанием нужности другим.

Основные новообразования возраста — производительность (генеративность) и порождение (продолжение рода) — реализуются в заботе о воспитании нового поколения, продуктивной трудовой деятельности, индивидуальном творчестве.

Если ситуация развития во взрослости неблагоприятная, имеет место регрессия к обсессивной потребности в псевдоблизости: появляется чрезмерная сосредоточенность на себе, приводящая к косности и застою, личностному опустошению — кризису зрелости.

Со взрослостью принято связывать такие новые личностные характеристики, как: 1) умение брать на себя ответственность; 2) стремление к власти, инициатива и организаторские способности; 3) способность к эмоциональной и интеллектуальной поддержке других; 4) самостоятельность, уверенность в себе и целеустремленность; 5) склонность к философским обобщениям;

43. . Сущность и содержание психологического консультирования личности.

«Консультирование- это совокупность процедур, направленных на помощь человеку в разрешении проблем и принятии решений относительно профессиональной карьеры, брака, семьи, совершенствования личности и межличностных отношений».

Основные положения:

К. помогает человеку выбирать и действовать по своему усмотрению

К. помогает обучиться новому поведению

К. способствует развитию личности

В К. акцентируется ответственность клиента

Сердцевина- «консультативное взаимодействие» между клиентом и консультантом

Принципы: каждая личность обладает безусловной ценностью и заслуживает уважения как таковая; каждая личность в состоянии быть ответственной за себя; имеет право выбирать ценности и цели, принимать самостоятельные решения. Роджерс. Мэй – при работе с детьми изменять ближайшее окружение. Пс-анал.: работа с бессознательным и конфликты; адлерианство- мотивы и цели; терапия поведения; рац-эмоц терапия Эллиса; ориентированная наклиента терапия Роджерса; экзистенциальная терапия – помочь осознать свободу.

Эклектичное К. – системная интеграция нескольких теоретических подходов.

Цели: – способствовать изменению поведения, несмотря на неизбежные социальные ограничения

развивать навыки преодоления трудностей

обеспечивать эффективное принятие жизненно важных решений

развивать умение завязывать и поддерживать межличностные отношения

облегчить реализацию и повышение потенциала личности

Процесс пс. Консультирования, этапы, процедурная техника

Технические этапы:

установление контакта К.

предоставление возможности выговориться

предоставление пациенту эмоциональной поддержки и информации о позитивных аспектах его проблемной ситуации

совместная с пациентом переформулировка проблемы

заключение динамического контракта

формирование регистра возможных решений проблемы

выбор с (.) зрения пациента

закрепление мотивации и планирование выбранного решения

завершение

Этапы: первая встреча с клиентом, оценка проблем клиентов (Клейнмантц 1982, Сох 1988),

Процедуры и техники консультирования: постановка вопросов, ободрение и успокаивание, отражение содержания: перефраз и обобщение, отражение чувств, паузы молчания (Роджерс 1951), предоставление информации, интерпретация (Хилл 1986), конфронтация (Джордж, Кристиан 1990), Чувства консультанта и самораскрытие, структурирование К.-я.

Консультативный контакт, этапы

Уникальный динамичный процесс, во время которого один человек помогает другому использовать свои внутренние ресурсы для развития в позитивном направлении и активизировать потенциал осмысленной жизни