2. Интервью.

Составьте пары, из участников, которые не знают друг друга и дайте им 5-7 минут для того, чтобы они познакомились. Каждый представляет всей группе своего партнера, а ведущий добавляет один интересный факт о каждом участнике.

Оценка метода:

• Гарантирует, что каждый в группе познакомиться с одним человеком.

• Этот метод придает участникам чувство уверенности.

• Отнимает больше времени, чем первый, но его нельзя применять в группе, свыше 25 человек.

3. Таблицы или щиты.

Дайте каждому участнику фломастер и большой лист бумаги. Попросите, чтобы он разделил его на 4 части и в каждую из них внес следующую информацию:

• в левом верхнем углу - описал бы себя одним словом;

• в правом верхнем углу - написал, чем гордится;

* в левом нижнем углу выдал бы какой-нибудь секрет о себе (необязательно, чтобы это был серьезный секрет, но такая информация, о которой никто из присутствующих не знает)

• в правом нижнем углу - нарисовал свое хобби.

Опиши себя		Я горжусь
Секрет		Хобби

Ведущий заполняет свою таблицу вместе с участниками.

Внимание! Содержание отдельных клеток таблицы можно изменять в зависимости от участников.

Когда все участники завершат работу, попроси, чтобы они выходили на середину зала, держа таблицы перед собой. Прохаживаясь, участники знакомятся друг с другом. Наконец, все записывают на таблицах свои имена и вывешивают их на стене.

Оценка метода.

• Отнимает сравнительно немного времени.

• Хорош для групп, которые уже немного знают друг друга.

Игры для знакомства. Знакомство ребят в игровой форме.

Игры, представленные в данном разделе, реша­ют несколько основных задач:

1. Сплачивают, способствуют знакомству детей в группе, отряде.

2. Развивают важные качества личности де­тей:

• умение понять состояние другого;

• самому выразить ту или иную эмоцию;

• развивают наблюдательность и внимание, воображение и интуицию.

3. Создают адекватный эмоциональный фон общения, доверительность и доброжелательность отношений.

Использование таких игр занимает немного времени, причем они могут проводиться не в спе­циально отведенное время, а когда удобно и целе­сообразно с точки зрения вожатого, педагога. Это определя­ется еще и тем, что игры не требуют большой предварительной подготовки.

1. Снежный ком.

Учащиеся сидят в кругу и представляются по очереди.

Назвав имя, они выбирают слово или название любого предмета, которое начинается на ту же букву, что и их имя (Сауле – светлая, Илья – интересный и т.д.)

Каждый участник повторяет все имена и предметы, названные его предшественниками, а потом называет своё собственное имя и предмет.

Игра продолжается, пока не будет представлен каждый сидящий в кругу.

Варианты:

• Подобрать: город, блюдо, любое слово, начинающееся на ту же букву, что и имя участника.

• Попросить назвать имя и предмет без повторения того, что говорили предыдущие участники игры.

• Назвать имя и показать движение.

После того, как назовут последнее имя, попросите участников поменяться местами и посмотрите, кто сможет вспомнить все имена и предметы.