Содержание семинарских и лабораторных занятий по курсу «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности» Семинарское занятие №1 «Профессиональная этика педагога»

1. Профессиональная педагогическая этика: сущность, содержание, функции.

2. Основные категории педагогической этики.

3. Педагогическая мораль: понятие, принципы, проявления в деятельности педагога.

4. Этика в профессиональной деятельности социального педагога.

Задание. При подготовке к семинару разбиться на 4 подгруппы. Каждой подгруппе подготовить презентацию по одному вопросу семинара (по выбору). При выполнении задания обратить внимание на требования к презентации. Обязательным условием является охват всех вопросов семинара!

Литература

основная: 2,3;

дополнительная: 2,3,4, 15, 16, 17, 19, 26

Семинарское занятие № 2 «Деонтологические основы психолого-педагогической деятельности»

1. Деонтология как учение о долге и должном поведении.

2. Место и роль деонтологии в этической системе ценностей психолого- педагогической деятельности.

3. Понятия профессиональный долг и профессиональная ответственность, их содержание и смысл.

4. Ценность профессионального долга, должного поведения и отношений педагога.

5. Профессиональный долг и профессиональные обязанности, их соотношение.

6. Авторитет и достоинство педагога.

Задание. 1. Разделиться на подгруппы, каждой подгруппе разработать презентацию по одному из вопросов семинара. Выступить с защитой презентации на занятии. При выполнении задания обратить внимание на требования к презентации. Обязательным условием является охват всех вопросов семинара!

2. При подготовке к занятию поразмышлять над вопросом: Чем отличаются деонтологические нормы от других этических требований профессиональной морали?

Литература

основная: 3;

дополнительная: 6,8, 13, 17;

Семинарское занятие № 3 «Этические кодексы специалистов в психолого-педагогической деятельности»

1. Понятие этического кодекса профессионала. Генезис профессиональных этических кодексов.

2. Структура и содержание профессионального этического кодекса.

3. Значение профессионального кодекса в психолого-педагогической деятельности.

4. Этический кодекс социального педагога.

Задание. 1. Сравнить профессиональные этические кодексы специалистов в психолого-педагогической деятельности (педагога общеобразовательного учреждения, социального педагога, педагога-психолога, воспитателя ДОУ); выявить общее и особенное, заполнить таблицу.

Этический кодекс специалиста	Общие позиции	Отличительные черты	Выводы

2. При подготовке к занятию поразмышлять над вопросом: Почему практически все профессиональные кодексы содержат нормы добросовестности и уважительного отношения к труду? Какие профессиональные моральные нормы становятся приоритетными в настоящее время?

Литература

дополнительная: 9, 10, 11, 14, 19, 20, 30.

Семинарское занятие № 4 «Педагогическая этика в системе отношений «педагог – учащийся»

1. Субъект-объектные и субъект-субъектные отношения педагога и учащихся.

2. Принципы педагогической этики в отношениях педагога и учащихся.

3. Нормы и требования к поведению и общению педагога в его отношениях с учащимися.

4. "Открытые" проблемы в системе отношений "педагог - учащийся".

Задание. Составить правила общения с подростком для учителя /социального педагога.

Литература

основная: 2,3;

дополнительная: 3,4, 14, 15, 16, 27, 31.

Семинарское занятие № 5 «Этика отношений в системе «педагог – педагог»

1. Морально-психологические основы профессионально-делового общения педагога. Формальные и неформальные отношения в коллективе.

2. Структура коллектива и статус личности в коллективе; их особенности в педагогическом коллективе.

4. Объективные и субъективные факторы, определяющие специфику отношений в педагогическом коллективе.

6. Отношения "по вертикали" - административные отношения управления и подчинения. Проблема субординации в педагогическом коллективе.

Литература

основная: 2,3;

дополнительная: 3,4, 14, 15, 16, 27, 31.

Содержание лабораторных работ

Лабораторная работа № 1. «Этика отношений участников образовательного процесса»

Содержание занятия:

1. Повторение теоретических основ:

• нормы и требования в отношениях педагога

  • с обучающимися

  • с коллегами

  • с администрацией

  • с родителями

2. Просмотр фильма с одновременным наблюдением за соблюдением педагогами этических норм в отношениях с обучающимися, с коллегами, с администрацией, с родителями.

3. Обсуждение результатов наблюдения.

4. Оформление таблицы по результатам наблюдения (групповая работа).

Педагог	Этические нормы в отношениях
	с учащимися		с педагогами		с родителями		с администрацией
	ситуа-ция	коммен-тарий	ситуа- ция	коммен-тарий	ситуа-ция	коммен-тарий	ситуа-ция	коммен-тарий

Результаты занятия: заполненная таблица.