Задания на самостоятельную работу

Задание 1. Работа с первоисточниками (письменный конспект)

Тема: С.Л. Рубинштейн о проблеме творчества в науке, искусстве, изобретательстве

Цель выполнения проектного задания: развитие навыков самообучения, творческого подхода к решению поставленных задач, формирование профессиональных компетенций в соответствии с содержанием тем.

Задачи: научиться работать с первоисточниками, разрабатывать план, обнаруживать основную мысль автора.

Конспект первоисточника. Студенту необходимо законспектировать статью в первоисточнике, который указан в данном задании.

1. Написать конспект первоисточника по научной работе Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2002. Глава XIV. Деятельность. Труд. Психологическая характеристика труда. Труд изобретателя. Труд ученого. Труд художника. С.465-481

Конспект первоисточника включает работу с текстом:

• Выявить основную мысль, каждого из перечисленных тем

• Описать специфику труда, как ее представляет ученый.

• Перечислить основные функции, содержательные особенности, виды и пр. (если таковые имеются в тексте).

• Сделать выводы по конспектируемому источнику.

• Использовать в конспекте лексику научного стиля, а не делового, разговорного языка

Задание 2. Составить библиографический список статей по следующим темам:

• «Развитие детской одаренности, креативности»

• «Проблема творческих способностей в образовательном пространстве школы»

• «Методы, технологии активизации и усиления творческих способностей в образовательном процессе»

Примечание: Составление библиографического списка осуществляется по следующим научным источникам:

Научные журналы: «Вопросы психологии», «Психологический журнал», а также научные хрестоматии по данному учебному курсу; научные монографии и ученики по психологии (Я.А. Пономарев, В.Н. Дружинин, Д.Б. Богоявленская, Е.П. Ильин и др.; зарубежные авторы Д. Гилфорд, Э. Торренс, )

Пример оформления библиографического списка:

1. Корнилова Т.В., Григоренко Е.Л. Сравнение личностных особенностей российских и американских студентов // Вопросы психологии, № 5, 1995. - с. 108-115.

Не использовать источники, указанные в Основной или дополнительной литературе к курсу !

3 Задание. Работа с диагностическим инструментарием

Тема: Диагностический материал к изучению творческих способностей школьников

Цель: развитие навыков самообучения, групповой формы работы и творческого подхода к решению поставленных задач, формирование профессиональных компетенций.

Описать тесты, с помощью которых диагностируют творческие: 1. способности, 2. креативность, 3. коэффициент интеллекта человека, 4. одаренность.

В описание теста входят:

1. Название теста,

2. Ф.И.О. автора,

3. Цель теста,

4. Краткое описание теста.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Задание 4. Компьютерная презентация. Разработать компьютерную презентацию с гиперссылками, с использованием материала из научных статей, хрестоматий, учебников по следующим темам:

1. Творчество как процесс в образовательном пространстве школы

2. Концепции креативности и одаренности в образовательном процессе школы

3. Творческая личность школьника, студента

4. Методы ТРИЗ-педагогики

5. Методы, активизирующие творческие способности в учебном процессе школы

6. Методы, активизирующие творческие способности в учебном процессе колледжа

7. Современные психологические технологии (последних 10-лет) работы на разных уроках в школе

8. Современные психологические технологии активизации творческого процесса в школах Японии

9. Современные психологические технологии активизации творческого процесса в школах Европы.

10. Современные психологические технологии активизации творческого процесса в школах России и стран СНГ.