Самостоятельная работа по курсу Практическое занятие с элементами тренинга

1. Цель занятий: развитие навыков самообучения, групповой формы работы и творческого подхода к решению поставленных задач, формирование профессиональных компетенций

2. Тематика занятий:

1. Проблемное образование;

2. Личностно-ориентированное.

3. Активизация творческого мышления в образовательном процессе школы

4. Активизации мотивации школьников творческими технологиями

5. Развитие креативности

6. Развитие логики и интуиции

7. Методы усиления творческих способностей

8. Гибкость мышления и интеллекта

9. Способности к переносу, аналогии, абстракции

10. Легкость генерирования идей

11. Готовность памяти

12. Воображение и фантазия в образовательном процессе урока

13. Проективные методы активизации творчества в преподавании (изготовление масок, мандал; песочная графика и пр.)

3. Описание занятия:

Занятия разрабатываются с учетом возрастных особенностей для школьников:

Занятия разрабатываются с учетом возрастных особенностей для школьников и студентов:

1. для младшего школьного возраста (с 1 по 4 класс)

2. для старшего школьного возраста (5-6; 7-8; 9-10 класс)

3. для студентов (1-4 курс)

4. Структура практических занятий с элементами тренинга:

1. Тема занятия.

2. Цель занятия.

3. Задачи занятия.

3. Время работы:

4. Материалы для проведения занятии: бумага, карандаши и др.(если нужно)

5. Правила работы в группе

6. Способы работы (только перечислить: упражнения, методики, техники)

7. Ход работы: поэтапность выполнения данного занятия, с указанием времени прохождения каждого упражнения, техники и т.д.

1 этап. Подготовительный. Цель этапа:….. Перечень упражнений:…Время прохождения этапа:…. Описание всех упражнений этапа с целями и инструкцией.

2. этап. Основной. Цель этапа:….. Перечень упражнений:…Время прохождения этапа:….Описание всех упражнений этапа с целями и инструкцией.

3. этап. Заключительный. Цель этапа:….. Перечень упражнений:…Время прохождения этапа:…. Описание всех упражнений этапа с целями и инструкцией.

Вопросы на этапе:

Что удалось/не удалось …..?

Какие задачи выполнены…..?

Какие навыки или умения появились (могут появиться)….?

Какие упражнения соответствовали теме занятия, а какие нет…?

Ваше настроение на этапах ….?

*Также можно продумать и свои вопросы в соответствии с тематикой занятия.

*Можно использовать следующие методы в написании практических занятий (примерный перечень):

• Триз-педагогика.

• Ролевые игры («слалом»)

• Брейнсторминг или метод «мозгового штурма».

• Синектика

• Метод «золотой рыбки».

• Временные пары

• Метод проектов.

• Метод «интервью».

• Метод – мышление по ассоциациям.

• Метод фокальных объектов.

Литература к практ.занятиям с элементами тренинга (приблизительная):

1. Альтшуллер Г.С. Творчество как точная наука. М.: Советское радио, 1979.

2. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебного процесса (общедидактичес­кий аспект). М.: Педагогика, 1987.

3. Коровяковская Е.П., Юдина О.Н. К психологической характеристике эффективности учебно-ролевых игр // Вопросы психологии. 1980. №1.

4. Панфилова А.П. Игротехнический менеджмент. Интерактивные технологии для обучения и организационного развития персонала: уч. пособие. СПб.: «Знание», 2003

Присылать на проверку за 3-4 дня до проведения занятия (mozg291973@mail.ru)