- •Содержание
- •Глава 1. Теоретические основы формирования общих компетенций у будущих экологов
- •Глава 2. Опытно - экспериментальная работа по формированию общих компетенций 73
- •Введение
- •Глава 1. Теоретические основы формирования общих компетенций у будущих экологов
- •1.1. Ретроспективный анализ развития экологического образования в России
- •1.2. Роль компетентностного подхода в системе среднего профессионального образования
- •1.3.Педагогические условия формирования общих компетенций у будущих экологов
- •Выводы по 1 главе
- •Глава 2. Опытно-экспериментальнАя работа по формированию общих компетенций
- •2.1. Проектирование процесса формирования общих компетенций у будущих экологов
- •Содержательно-организационныйблок
- •2.2. Организация опытно-экспериментальной работы по формированию общих компетенций на основе личностно ориентированной технологии
- •1. «Технология – это искусство, мастерство, умение, совокупность методов обработки, изменения состояния» (в. М. Шепель [154]).
- •2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по формированию общих компетенций у будущих экологов
- •Выводы по 2 главе
- •Заключение
- •1. В какой экосистеме отсутствуют цветковые растения:
- •Назовите среди перечисленных ниже мероприятий в деятельности человека те, которые относятся к охране лесов и флоры Российской Федерации:
- •10. Какие методы борьбы с насекомыми-вредителями основаны на естественных взаимоотношениях организмов:
- •Авторская анкета для изучения закрепления профессионального выбора будущих экологов
- •Рабочая программа пропедевтического курса основы экологии и природопользования
- •Содержание
- •Паспорт рабочей программы
- •1.1. Область применения программы
- •1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной курса:
- •1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
- •2. Структура и примерное содержание
- •2.1. Объем пропедевтического курса и виды учебной работы
- •2.3. Тематический план и содержание пропедевтического курса «Основы экологии и природопользования»
- •3. Условия реализации примерной программы учебноГо курса «основы экологии и природопользования»
- •3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
- •3.2. Информационное обеспечение обучения
- •4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной курса «основы экологии и природопользования»
Паспорт рабочей программы
1.1. Область применения программы
Рабочая программа является вариативной частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности: 280711.51 «Рациональное использование природохозяйственных комплексов»
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: пропедевтический курс относится к математическому и естественнонаучному циклу учебного плана.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной курса:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
объяснять роль экологии в формировании научного мировоззрения;
анализировать биологические отношения в сообществах
прогнозировать экологические проблемы и катастрофы.
Обучающийся должен знать: будущие специалисты по специальности 280711.51 – в области экологии должны иметь представления и знать:
основные понятия экологии и экологических систем, основные закономерности в экологии;
основные направления взаимосвязи экологических систем и человека, как одну из единиц таких систем;
методы теоретического и экспериментального исследования в области экологии и экологических систем;
химические свойства веществ и материалов, их действие, загрязняющие окружающую среду.
- объяснять роль экологии в формировании научного мировоззрения; вклад экологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды;
- решать элементарные экологические задачи; схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания);
- выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно);
- сравнивать экологические объекты;
- анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
- находить информацию об экологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;
- владеть способностью применять экологические знания с целью защиты населения от потенциальных аварий, катастроф, стихийных бедствий;
-проводить исследования по оценке внутренних и внешних экологических факторов.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать/понимать:
- знать теоретические основания взаимосвязи человека, общества и природы, их историческую эволюцию и современные особенности; знать экологические аспекты анализа внутренних и внешних факторов, влияющих на эффективность деятельности человека;
- уметь ориентироваться в экологических процессах и связанных с этим аспектами защиты населения от потенциальных аварий, катастроф, стихийных бедствий;