Корректность формулировки вопросов

Научная работа есть вопрос и ответ на него. Так, в заглавиях научных работ всегда содержится вопрос, выражаемый словосочетанием. Например, заглавие работы "Методология научного познания" содержит вопрос, который выражает словосочетанием. Этот вопрос выразим и вопросительным предложением "в чем состоит методология научного познания?" и повелительным предложением "опишите методологию научного познания".

Вопрос как форма мышления может выражаться различными грамматическими формами. При формулировании вопросов, как правило, используют семь классических вопросительных слов:

• Что?

• Где?

• Когда?

• Кто?

• Как?

• Почему?

• Какими средствами?

Эти семь вопросов позволяют охватить проблемную ситуацию целиком, и произвести ее словесно-логический анализ.

Особенности выдвижения гипотез

Одним из главных базовых умений исследователя является умение выдвигать гипотезы, строить предположения. Гипотезы рождаются как в результате логических рассуждений, так и в итоге интуитивного мышления.

Гипотезы возникают как возможные варианты решения проблемы. Затем эти гипотезы подвергаются проверке в ходе исследования.

В современной методологии термин «гипотеза» употребляется в двух основных значениях:

а) форма теоретического знания, характеризующаяся проблематичностью и недостоверностью;

б) метод развития научного знания.

Виды гипотез.

Гипотезы делятся на общие, частные и единичные.

Общая гипотеза выражает предположение о всем классе изучаемых объектов, частная - о некоторой части изучаемого класса объектов, единичная - об отдельном предмете или явлении.

Гипотеза Демокрита "Все тела состоят из атомов" была общей, гипотеза "Большинство болезней людей вызываются микробами" должна быть отнесена к частным, а гипотеза "Луна - это бывшее раскаленное космическое тело" - к единичным.

Как форма теоретического знания гипотеза должна отвечать некоторым общим условиям, которые нужно соблюдать при построении любой научной гипотезы вне зависимости от отрасли научного знания.

Такими непременными условиями являются следующие:

1. Гипотеза должна соответствовать установленным в науке законам.

2. Гипотеза должна быть согласована с фактическим материалом, на базе которого и для объяснения которого она выдвинута. Иначе говоря, она должна объяснить имеющиеся достоверные факты.

3. Гипотеза не должна содержать в себе противоречий, которые запрещаются законами формальной логики.

4. Гипотеза должна быть простой, не содержать ничего лишнего, чисто субъективного, никаких произвольных допущений, не вытекающих из объекта, каков он в действительности.

5. Гипотеза должна быть приложимой к более широкому классу исследуемых родственных объектов, а не только к тем, для объяснения которых она специально была выдвинута.

6. Гипотеза должна допускать возможность ее подтверждения или опровержения; либо прямо — непосредственное наблюдение тех явлений, существование которых предполагается данной гипотезой; либо косвенно — путем выведения следствий из гипотезы и их последующей опытный проверки (т.е. сопоставления следствий с фактами).

Построение гипотез – основа исследовательского, творческого мышления. Гипотезы позволяют открывать новые возможности, находить новые варианты решения проблем и затем, в ходе теоретического анализа, мысленных или реальных экспериментов, оценивать их вероятность.

Делая предположения, мы обычно используем следующие слова:

• Может быть;

• Предположим;

• Допустим;

• Возможно;

• Что, если…

Данные слова мы можем использовать для выдвижения гипотез. В умении вырабатывать гипотезы можно специально потренироваться.

Вот простое упражнение: давайте подумаем, как птицы узнают дорогу на юг? (Почему весной появляются почки на деревьях? Почему течёт вода? Почему дует ветер? Почему металлические самолёты летают? Почему бывают день и ночь? и др.).

Какими, например, могут быть гипотезы в данном случае: птицы определяют дорогу по солнцу и звёздам; птицы сверху видят растения (деревья, траву и др.), и они указывают им направление полёта; птиц ведут те, кто уже летал на юг и знает дорогу; птицы находят тёплые воздушные потоки и летят по ним. А может быть, у них есть внутренний природный компас, почти такой, как в самолёте или на корабле?

Бывают и совершенно иные особенные, неправдоподобные гипотезы, их обычно называют «провокационными идеями». В нашем случае это может быть, например, такая идея: «Птицы точно находят дорогу на юг потому, что они ловят специальные сигналы из космоса».

Гипотезы, предположения, а также различные провокационные идеи позволяют ставить реальные и мысленные эксперименты. Для того чтобы научиться вырабатывать гипотезы, надо научиться, размышляя, задавать вопросы. При каких условиях это применимо? Очень эффективно, в плане тренировки умения выдвигать гипотезы упражнение, предполагающее обратное действие. Например, при каких условиях эти же предметы могут быть совершенно бесполезны и даже вредны?

В ходе проверки выдвинутых гипотез:

а) одни из них становятся истинной теорией (со временем),

б) другие видоизменяются, уточняются и конкретизируются,

в) третьи отбрасываются, превращаются в заблуждение, если проверка дает отрицательный результат.

Выдвижение новой гипотезы, как правило, опирается на результаты проверки старой, даже в том случае, если эти результаты были отрицательными.