V. Контроль формирования знаний и умений.

Тестирование знаний с помощью теста «Свойства древесины». Выставление оценок за знания и практическую работу.

VI. Домашнее задание.

Урок № 2 Шиповые столярные соединения Цель урока: Ознакомить с видами и технологией изготовления столярных соединений и научиться выполнять простейшие столярные соединения.

Задачи урока:

обучающая – дать понятие о шиповых столярных соединениях и их применении; ознакомить с соединением деталей шкантами; ознакомить с соединением деталей шурупами в нагель; научить рассчитывать размеры шипа и проушины, размечать шиповое соединение, изготавливать шиповое соединение, производить зачистку склеенных шиповых соединений, работе с долотом и стамеской.

• развивающая – развивать творческое воображение, умения анализировать, сравнивать, обобщать;

• воспитывающая – воспитывать самостоятельность, точность, аккуратность.

Тип урока: комбинированный.

Материальные образовательные ресурсы:

1. Стамески, долото, киянки.

2. Струбцины, рейсмусы, угольники, линейки.

3. Заготовки.

4. Образцы изделий со столярными соединениями.

Ход урока

1. Организационный момент.

1. Получение сведений об отсутствующих.

2. Сообщение темы, цели и задач урока.

3. Подготовка дежурными рабочих мест: раздать перед практической работой каждому учащемуся:

- долото, стамеску, киянку;

- струбцину, рейсмус, угольник;

- 4 заготовки для шипового соединения брусков в рамку.

4. Подготовка учащихся к занятию.

2. Актуализация знаний.

1. Какие соединения называют шиповыми? Где их применяют? В чем их особенность?

2. Чем отличается шиповое соединение от других соединений?

3. Как рассчитывают размеры шиповых соединений?

4. Как и чем производят разметку шипов и проушин?

5. Как изготовить рамку?

3. Объяснение нового материала.

1. Продемонстрировать шиповые соединения. Разъяснить основные понятия: сущность шипового соединения, понятие «шип», «гнездо», «проушина», виды шиповых соединений, их отличия. Шиповые столярные соединения являются наиболее прочными, и поэтому широко применяются в настоящее время, особенно в изготовлении мебели и строительстве (окна, двери и др.), поэтому актуальность их освоения учащимися очевидна. Эти соединения применяются и в изготовлении многих изделий из древесины в качестве творческих проектов учащихся.

По выполненному домашнему заданию учащиеся дают ответы на вопросы, поставленные в конце параграфа. Полезно все ответы сопровождать демонстрациями на образцах шиповых соединений изделий или на их деталях. Таким образом, получаются оперативные и точные ответы на поставленные вопросы.

Уделите внимание точности ответов учащихся, например, по размерам шипа и проушины одинарного шипа S₂ = 0,4 S₀. Спросите у учащихся, почему так делается, объясните сами при необходимости (краткий ответ - для равнопрочности шипа и щечек...).

Выполнение практической работы желательно сочетать с шиповым соединением изделий в творческом учебном проекте учащегося. Разметка и изготовление шипового соединения имеет вполне определенный алгоритм (порядок), основы которого изложены в данном параграфе. Здесь важно, чтобы учащиеся мысленно представили это пространственное соединение, где будет шип, где – проушина, как они располагаются. Таким образом у них развивается пространственное воображение (мышление), что является необходимым условием творческого воображения.

Рассказать об инструментах для разметки и изготовления шипов и проушин, обработке шипов и проушин. Обратить внимание учащихся на точность шипового соединения, склеивание и зачистку шипового соединения, последовательность изготовления шипового соединения.

Разъяснить учащимся технологию выполнения шипового соединения. Объяснить, что пригонку под точные размеры шипов и проушин лучше выполнять учащимся с помощью напильника, это будет более безопасно и выполнено более точно, т.к. пригонка стамеской требует определенных навыков точного срезания тонкого слоя древесины определенной толщины.

«Зарезка шипов» - понимается по-разному. Запилить шип (или проушину) – значит начать пиление, надпилить, сделать запил (надрез) для последующего точного выпиливания ножовкой.

Шип обычно выпиливают с двух сторон продольной ножовкой, а затем выдалбливают долотом и зачищают стамеской и напильником. По выполненной проушине подгоняют шип, обрабатывая его стамеской и напильником. Этот порядок выполнения операций и приемов строго соблюдайте и контролируйте у учащихся.

Как показывает практика, выполнение учащимися шиповых соединений, сопровождается многими ошибками. Основными ошибками при этом являются: неправильная разметка шипов и проушин, не учет пороков древесины (сучки, косослой и т.д.), выдалбливание проушины без запиливания ножовкой, неточная пригонка и раскалывание соединений. В конце урока учащимся можно показать фильм (фрагмент) о выполнении шиповых соединений в производственных условиях при массовом изготовлении изделий.