Министерство образования и науки Российской Федерации

Брянский государственный университет имени академика И.Г.Петровского

Факультет ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА

Развитие творческого воображения у учащихся

7-х классов на уроках технологии при выполнении творческого проекта

Студент Козлов С.М.

Руководитель

профессор ВОРОНИН А.М.

Брянск 2015

Содержание

Введение…………………………………………………………..............3

Глава 1. Теоретические основы развития творческого воображения учащихся 7-х классов на уроках технологии..............................................5

1.1. Сущность и виды воображения......................................................7

1.2. Развитие творческого воображения на уроках технологии ..............20

1.3. Психолого-педагогическая характеристика учащихся 7-х

классов.............................................................................................................24

Глава 2. Развитие творческого воображения при обучении учащихся 7-х классов на уроках технологии...................................................................... 29

2.1. Содержание обучения учащихся 7-х классов разделу «Создание

изделий из древесины»................................................................................29

2.2. Методические подходы в обучении учащихся 7 классов созданию изделий из древесины при выполнении творческого проекта...............38

2.3. Педагогический эксперимент………………………………………...45

Заключение………………………………………………………………....49

Список литературы………………………………………………………...50

Введение

Воображение является широким понятием и имеет множество форм проявления у человеческих индивидуумов. Кроме того, воображение имеет свои специфические особенности в зависимости от возраста и пола индивидуума. Особенно актуальным является развитие детского воображения. Период детства у человеческого индивидуума длится, как известно, с младенчества до совершеннолетия. В современной школе упор в развитии воображения делается на узкий возрастной интервал периода детства, а именно, на средний школьный возраст. Необходимо отметить, что узким он является только с точки зрения времени, но отнюдь не с точки зрения его значимости для развития ребенка. Значимость этого периода в процессе становления человека как личности огромна.

Исследование рассматривает воображение школьников не только в развитии, но и в прямой зависимости от определенного вида школьных занятий, а именно – в зависимости от уроков технологии. На этих уроках используется множество разнообразных материалов для творческого процесса учащихся.

В последнее время в обществе наметилась тенденция к  увеличению интереса к изделиям ручной работы . Эта тенденция захватила практически все сферы жизни и деятельности общества, в том числе и систему образования. Наряду с этой тенденцией в системе образования, возник также повышенный интерес к народным ремеслам (интерес к творчеству предков). Таким образом, актуальность данной работы продиктована всеобщей тенденцией творческого развития учащихся.

Объектом исследования данной работы является процесс развития творческого воображения у учащихся 7-х классов на уроках технологии.

Предметом исследования является развитие воображения школьников  7-х классов при обработке древесины. Поскольку речь идет о создании определенных объектов (поделок), то внимание акцентируется, прежде всего, на развитии творческого (продуктивного) воображения. Развитие других видов воображения, например репродуктивного (воссоздающего), рассматривается в данном контексте как вспомогательный процесс, являющийся лишь ступенью для развития творческих способностей школьников.

Цель настоящей работы состоит в определение содержания, форм и методов обучения для развития воображения школьников 7-х классов при изучении технологии.

Гипотеза исследования — отобранное содержание, формы, методы обучения и выполнение творческих проектов учащимися 7-х классов будут способствовать развитию воображения.

Основные задачи выпускной квалификационной работы:

• изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу;

• проанализировать программы и учебники по теме исследования;

• разработать программу обучения учащихся 7-х классов технологии обработки древесины;

-провести педагогический эксперимент по выявлению уровня сформированности творческого воображения учащихся при выполнении творческих проектов;

- выполнить творческий проект.