Тема 29-31 (65-67 з 1 курсу)

В робочій програмі навчальної дисципліни зазначено:

4 семестр. Організаційний модуль 8. Тема 29 (65 з 1 курсу)

Заняття 65 (2 години). Тема 29 (65) Економічно цікаві англомовні райони та виробництва. Екстенсивне аудіювання зв’язного тексту. Комунікативне мотивування із теми. Мотиваційна пауза: лінгвокультурний матеріал. Дедуктивна граматика “Infinitive”: “Мисленнєва дія, пов’язана із іншою активністю”:11.decide to do/ to be doing; 12. learn to do/ to be doing/to be done; 13. prepare to do/ to be doing/to be done; 14. plan to do/ to be doing/ to be done; 15. forget to do / to have done.

4 семестр. Організаційний модуль 8. Тема 30 (66 з 1 курсу)

Заняття 66 (2 години). Тема 30 (66). Основні фінансові документи та видання. Комунікативне мотивування із теми. Початкове опрацювання ТЕКСТІВ 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5 та 1.6 (разом №15 з початку навчального року) «Британські газети». Аудіювання, читання, переклад у обговоренні. Письмо.

4 семестр. Організаційний модуль 8. Тема 31 (67 з 1 курсу)

Заняття 67 (2 години). Тема 31 (67). Основні фінансові документи та видання. Комунікативне мотивування із теми. Поглиблене опрацювання ТЕКСТІВ 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5 та 1.6 (разом №15 з початку навчального року) «Британські газети». Мотиваційна пауза: лінгвокультурний матеріал. Дедуктивна граматика: “Gerund”: 1. suggest doing; 2. don’t mind doing; 3. regret doing; 4. imagine doing; 5. deny doing.

Підручники:

1. Oxford Advanced Learners Dictionary // 7-th edition. Oxford: Oxford University Press. Impression 2008.

2. Murphy R. English Grammar in Use. Cambridge: Cаmbridge University Press, 1988.

3. Шевелева С.А., Стогов В.Е. Основы экономики и бизнеса: Учеб. пособие – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ, 2004.

4. The New Encyclopædia Britannica in 30 volumes / 15 edition. Chicago / London and other: Encyclopædia Britannica, Inc. William Benton Publisher, 1943–1973, Helen Hemingway Benton, Publisher, 1973 – 1974. – 1976.

5. The Encyclopedia Americana. International Edition. Complete thirty volumes. First Published in 1829. – New-York: Americana Corporation, 1972 p.

6. The New Book of Popular Science /vol. 1-6 // Danbury, Connecticut: Grolier, 1996.– vol. 1 - 464 p.; vol. 2 -522; vol. 3 – 521 p.; vol. 4 – 594 p.; vol. 5 - 498  p.; vol. 6 – 545.

7. Map of the United Kingdom of GB.../ Reprоduced from the Oxford-Hammond Atlas of the World. – Maplewood, New Jersey, USA: Hammond Incorporated, 1994. – 2 p.

8. English Dictionary / English-Ukrainian, Ukrainian – English // Під загальною редакцією Вячеслава Бусела. – Київ: Ірпінь , 2012. – 1549 с

Шановний студенте! Це заняття тобі допоможе:

 зрозуміти, чому важливо вміти висловлюватися англійською мовою на тему ТЕКСТІВ 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5 та 1.6 (разом №15 з початку навчального року) «Британські газети», як це допоможе твоїй країні і може змінити обставини у твоєму житті.

 самостійно працювати за текстом на тему «Британські газети».

 відпрацьовувати вимову, наближену до якісних характеристик мовлення освіченої англомовної людини, працюючи за текстом на тему«Британські газети».

 як навчатися мови і бути задоволеним від процесу і результату.

 шукати повний смисл слів у тексті на тему «Британські газети» .

 пов’язати власні думки із знанням із англійської граматики про “Infinitive”: “Мисленнєва дія, пов’язана із іншою активністю ” :11.decide to do/ to be doing; 12. learn to do/ to be doing/to be done; 13. prepare to do/ to be doing/to be done; 14. plan to do/ to be doing/ to be done; 15. forget to do / to have done; також познайомитися із такою особливістю англійської граматики як герундій із найпопулярнішими його формами, як-то: :“Gerund”: 1. suggest doing; 2. don’t mind doing; 3. regret doing; 4. imagine doing; 5. deny doing.

 цінувати мовлення викладача, який стає взірцем іншомовного спілкування.

 наближатися до такої провідної риси в навчанні в англомовній реальності, як неможливість нечесної поведінки в освіті, як-то: списувань, підказок тощо.

 подолати ніяковість і навчитися не боятися говорити іноземною мовою на тему «Британські газети» перед людьми.

 збирати зернята знань про англійську культуру у тексті на тему«Британські газети».

 працювати із текстом на тему «Британські газети» на манер первинного вивчення.

 працювати із текстом на тему «Британські газети» на манер поглибленого засвоєння.

 обов’язково навчитися писати текст на тему«Британські газети», підготуватися до словникового диктанту, текстового диктанту та починати вільно висловлюватися на тему «Британські газети» у своїх 5-7 реченнях.

 зрозуміти, чому важливо читати текст на тему «Британські газети» вголос, а при нагоді разом із викладачем.

 застерегтися заучувати текст на тему«Британські газети», якщо ти невірно промовляєш слова.

 розпізнавати граматичні форми “Gerund”: 1. suggest doing; 2. don’t mind doing; 3. regret doing; 4. imagine doing; 5. deny doing, а також розуміти їх смисл в текстах.

NOTE ! Не забувайте прописувати та проговорювати вголос нові слова, краще в реченнях, бо існують декілька видів пам’яті, і ви можете на них спиратися. Це тим більш правда, що для якісного усного мовлення виконання завдань мовчки себе не виправдовує. Щоб розмовляти, треба включати в собі відповідні механізми.

NOTE ! Не забувайте складати власні приклади із новими словами, але це краще робити в міні-оповіді, принаймні із 3-4 простих речень.

NOTE ! Важливо висловлювати правдиві думки англійською мовою, коли складаєте власні приклади в реченнях чи текстах, адже вигаданий зміст залишає відчуття ненатуральності змісту, що дуже близько до безтямності у використанні мови. У такому разі може розвинутися шкідлива звичка механічно комбінувати слова для об’єму відповіді (начебто мова іноземна, і викладач має бути вдячним за який завгодно зміст). У такому разі природні мисленнєві процеси студента не поєднуються із англійськими словами: великих результатів у такому навчанні не досягне ні викладач, ні студент.

NOTE ! Не забувайте прочитувати тексти вголос, краще, якщо звертаючись до слухачів (друзів, батьків, сусідів в кімнаті).

NOTE ! Не забувайте прочитувати тексти вголос, краще, якщо до слухачів (друзів, батьків, сусідів в кімнаті).

NOTE ! Не забувайте прочитувати тексти вголос, краще, якщо до слухачів (друзів, батьків, сусідів в кімнаті).

NOTE ! Не забувайте прочитувати тексти вголос, краще, якщо до слухачів (друзів, батьків, сусідів в кімнаті)

Spelling Test

TEXT 1. 6. (№15)

Для диктанту один із ТЕКСТІВ «Британські газети», тобто 1.6, ( №15 з початку року) скорочено наполовину від початкового обсягу та спрощено до самих основних чи цікавих подій; цю навчальну роботу можна виконувати декількома частинами або вибірково в залежності від цікавості групи.

The Financial Times

The Financial Times is morning daily newspaper published in London. It has had strong influence on the financial policies of the British government. Founded in 1888 by brothers Sheridan, the Financial Times competed for many years and, finally in 1945, absorbed all finance-oriented papers. The Financial Times has specialized in reporting business and financial news while maintaining an independent editorial outlook. Occasionally, it attacks the financial policies of the British government. Circulation of the Financial Times is said to be one of the world’s highest among financial newspapers, second only to that of The Wall Street Journal. Printed as a broadsheet on distinctive pink paper, the Financial Times is the only paper in England providing full daily reports on the London Stock Exchange and world markets.

The “FT [ef 'ti׃ ]” , the “FT shares”, or the “FT index”, or rather the “FT share index” are common expressions in British business community. The Financial Times publishes “΄share index” which is used to show the current value of shares on the stock market. It is based on the prices of a selected number of shares. Because the number of the largest and most important companies is 100, the index is also called the FT 100 Share Index. 100 companies are in focus on a particular day, and the newspaper informs on whether the shares in those companies on the London Stock Exchange have generally risen or fallen in value. The index number depends on the share prices. For example: ‘The FT 100 Share Index closed at 5124, down 40 points on the day’; ‘Share prices rose in heavy trading’. Besides, interestingly, the Financial Times being printed on high quality pink paper, is also called, in away of pun, ‘Quality Paper’. [W: 289; S: 1456]

NOTE ! Не забувайте, що для якісного усного мовлення виконання завдань мовчки себе не виправдовує. Щоб розмовляти, треба включати в собі відповідні механізми: промовляйте навчальний матеріал, краще, якщо звертаючись до когось (друзі, батьки, сусіди в кімнаті тощо)

NOTE ! Не забувайте складати власні приклади із новими словами, але це краще робити в міні-оповіді, принаймні із 3-4 простих речень.

NOTE ! Не забувайте прописувати та проговорювати вголос нові слова, краще в реченнях, бо існують декілька видів пам’яті, і ви можете на них спиратися. Це тим більш правда, що для якісного усного мовлення виконання завдань мовчки себе не виправдовує. Щоб розмовляти, треба включати в собі відповідні механізми.

NOTE ! Не забувайте прописувати та проговорювати вголос нові слова, краще в реченнях, бо існують декілька видів пам’яті, і ви можете на них спиратися. Це тим більш правда, що для якісного усного мовлення виконання завдань мовчки себе не виправдовує. Щоб розмовляти, треба включати в собі відповідні механізми.

Кінцевий результат аудиторного початкового опрацювання ТЕКСТІВ №№1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5 та 1.6 (разом №15 з початку навчального року) Британські газети»: матеріал має бути прослуханий, прочитаний та перекладений; у випадку слабкого початкового рівня студентської групи опрацьовується лише частина текстів на вибір викладача. В відібраних текстах не має залишитися жодного граматичного явища, яке студенти не можуть зрозуміти; цьому посприяло індуктивне розкриття граматики: від граматичного випадку у тексті, до його розуміння і формального правила.

Кінцевий результат аудиторного повторного опрацювання ТЕКСТІВ 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5 та 1.6 (разом №15 з початку навчального року) «Британські газети» пов’язується із таким станом, коли матеріал прослуханий, прочитаний та перекладений, частково прописаний та обговорений. Індуктивна граматика від граматичного випадку у тексті, до його розуміння і форми сприяє повному розумінню матеріалу. Дедуктивна граматика шкільної програми: “Gerund”: 1. suggest doing; 2. don’t mind doing; 3. regret doing; 4. imagine doing; 5. deny doing повторюється на практичний манер.

Домашнє завдання: закликає підтримати аудиторну роботу і відпрацювати читання ТЕКСТІВ №№ 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5 та 1.6 (разом №15) «Британські газети», навчитися писати нові слова, зробивши їх список у зошитах, вміти красивою рідною мовою перекладати текст; приготувати питання до викладача про те, що важко. Для виконання вправ можна звернутися до Murphy R. English Grammar in Use. Cambridge: Cаmbridge University Press, 1988 в залежності від граматичних проблем конкретної групи. Можна також порадити студентам складати власні речення із новими словами із текстів. Студентам пропонується читати повний набір ТЕКСТІВ №№ 1.1. - 1.6 (разом №15) «Британські газети» вдома та звітувати про додаткове читання викладачеві.

Домашнє завдання: підтримує зусилля аудиторної роботи через виконання вправ із підручника Murphy R. English Grammar in Use. Cambridge: Cаmbridge University Press, 1988, с. 107-110. в залежності від граматичних проблем конкретної групи. Можна також порадити студентам складати власні речення із новими словами, які потребують герундія, а також продовжувати це робити із словами із текстів «Британські газети». Самостійне монологічне висловлювання за темою має стати артистичним виступом перед аудиторією і цим самим стане незабутнім для студентів. Коли необхідно, виступи студентів спираються на допомогу викладача на манер «ми з тобою однієї думки із цієї теми».

NOTE ! Не забувайте складати власні приклади із новими словами, алеце краще робити в міні-оповіді, принаймні із 3-4 простих речень

NOTE ! Не забувайте прописувати та проговорювати вголос нові слова, краще в реченнях, бо існують декілька видів пам’яті, і ви можете на них спиратися. Це тим більш правда, що для якісного усного мовлення виконання завдань мовчки себе не виправдовує. Щоб розмовляти, треба включати в собі відповідні механізми.

Cеместр 4.Організаційний модуль 8