- •Умовні скорочення
- •Самостійна навчально-пізнавальна діяльність в інформаційному суспільстві
- •1.1.2. Деякі проблемні питання комп'ютеризації процесу пізнавальної діяльності
- •1.2.Самостійна пізнавальна діяльність у контексті сучасної освітньої політики
- •Самостійна пізнавальна діяльність майбутніх учителів у зарубіжних дослідженнях
- •1.3.Сучасний стан освіти в Україні в дискурсі самостійної пізнавальної діяльності
- •Висновки до розділу 1
- •Поняттєво-термінологічний апарат теорії самостійної пізнавальної діяльності
- •Принципи організації самостійної пізнавальної діяльності
- •2.2.1. Принцип здійснення повного циклу пізнавальних дій
- •Принцип взаємопов’язаності практичної діяльності, пізнання та комунікації
- •Принцип поняттєво-концептуалізуючої та тлумачної діяльності
- •Принцип взаємозв’язку пізнавальної діяльності і творчого процесу
- •Принцип переходу особистого знання в соціальне
- •Принцип взаємодії суб’єкта та об’єкта пізнання
- •Принцип функціонування та розвитку системи колективної міжсуб’єктної діяльності пізнання
- •Системні характеристики самостійної пізнавальної діяльності
- •Особливості пізнавальної діяльності
- •2.4.1. Психологічні особливості пізнавальної діяльності.
- •2.4.2. Навчально-пізнавальна діяльність і дослідно-пошукова робота студентів.
- •2.4.3. Навчальне і наукове пізнання в професійній підготовці майбутнього вчителя
- •2.4.4. Самостійна пізнавальна діяльність і творчість
- •Педагогічна майстерність учителя в контексті організації самостійної пізнавальної діяльності
- •Висновки до розділу 2
- •3.2. Самостійна пізнавальна діяльність як чинник професійного становлення фахівця
- •3.3. Самостійна пізнавальна діяльність як компонент професійної підготовки в умовах входження України в Болонський процес
- •Висновки до розділу 3
- •Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів та студентів
- •Забезпечення мотивації як один з найважливіших чинників на шляху реалізації самостійної пізнавальної діяльності
- •Формування пізнавальних інтересів - передумова забезпечення самостійної навчальної діяльності
- •Управління навчально-пізнавальною діяльністю учнів та студентів
- •4.2.1. Розвиток умінь і навичок пізнавальної діяльності
- •4.2.2. Навчально-методичне забезпечення самостійної пізнавальної діяльності
- •Висновки до розділу 4
- •5.1. Активізація пізнавальної діяльності як педагогічна проблема
- •5.1.1. Деякі практичні аспекти активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів та учнів
- •5.2. Самостійна пізнавальна діяльність – дієвий чинник активізації студентів у навчальному процесі
- •5.2.1. Активізація пізнавальної діяльності студентів на лекційних заняттях
- •5.2.2. Активізація пізнавальної діяльності на семінарських та практичних заняттях
- •5.2.3. Конспектування як один із засобів активізації навчально-пізнавальної діяльності суб'єктів учіння
- •5.3. Аналіз результатів педагогічного експерименту
- •Прогностичний аспект розвитку самостійної навчально-пізнавальної діяльності учнів та студентів
- •Висновки до розділу 5
- •Список використаних джерел
- •Додаток д
- •Якщо так, то де (в школі, у внз) ? Потрібне підкреслити
- •Додаток з План спецкурсу
- •Література:
- •Література:
- •Література:
- •Література:
- •Тема № 5
- •Література:
- •Результати констатувального експерименту (1988 – 1990 р.Р., педагогічні факультети, вибірка становить 441 студент)
- •Додаток м
Додаток м
Результати анкетування студентів III-V курсів (2004 р.)
№ п/п |
Запитання |
Відповіді |
||
Так |
Ні |
Не впевнений (частково) |
||
1. |
Чи подобається вам самостійно здобувати знання? |
54,4% |
4,4% |
41,1% |
2. |
Чи вважаєте ви себе підготовленим до самостійного набуття знань? |
39,7% |
22,0% |
38,2% |
3. |
Чи підвищило навчання в учбовому закладі Ваші вміння самостійно вчитися? |
66,2% |
|
33.8% |
4. |
Захоплює Вас робота над додатковою літературою? |
39,7% |
5,8% |
54,4% |
5. |
Що Вам більше подобається, - виконувтаи завдання викладача чи працювати самостійно над проблемами, що перед Вами виникли? |
виконувати завданя викладача 52,9% |
Працювати самостійно 46,2% |
|
Результати відповідей студентів на запитання: “Чи навчали Вас у школі вмінням самостійно вчитися?”
№ п/п |
Запитання |
Відповіді |
||
Так |
Ні |
Не впевнений (частково) |
||
1. |
Київський нац. пед. університет |
43,4% |
49% |
0,8% |
2. |
Херсонський університет |
29,3% |
52,5% |
18,2% |
3. |
Бердянський педагогічний університет |
50% |
50 |
- |
Усереднені дані |
35,7% |
51,2% |
13,1% |
|
Додаток Н
Чи вважаєте Ви можливим замінити отримання інформації під час лекцій самостійним оволодінням змістом навчального предмета?
|
Так |
Ні |
Іноді |
Не знаю |
Студнети ІІ курсу |
22,9 % |
54,2 % |
22,9 % |
4,76 % |
Студенти V крсу |
28,6% |
16,7 % |
45,2 % |
4,76 % |
Викладачі |
24,3 % |
48,6 % |
27,0 % |
- |
|
Чи вмієте Ви самостійно здобувати знання? |
Чи навчали Вас цьому процесу до ВНЗ? |
Чи вважаєте Ви себе підготовле ним до самост. роботи |
Де Вас вчили навикам конспекту-вання? |
Чи підвищило навчання у ВНЗ Ваші вміння самостійоно вчитися? |
|
І курс |
Так: 86 % |
Так: 62,8 % |
Ні: 31,4 % |
Ні: 42,3 % |
Ніде не вчили: 56,2 % |
Так: 62,1 % |
ІІ курс |
Так: 82 % |
50,9 % |
46,2 % |
51,9 % |
56,6 % |
44,3 % |
IV курс |
- |
- |
- |
- |
67,8 % |
44,1 % |
Додаток П
Що заважає Вам вчитися більш успішно?
|
Занадто великий обсяг завдань для самостійної роботи |
Велике аудиторне навантаження |
Особисте невміння продуктивно розподілити час |
Відсутність інтересу до навчання |
Відсутність самодисципліни |
Відсутність інтересу до майбутньої професійної діяльності |
Заважає дуже сильно |
21,4% |
14,3% |
14,3% |
7,1% |
6,7% |
2,4% |
Заважає сильно |
35,7% |
11,9% |
26,2% |
9,5% |
13,4% |
9,5% |
Заважає менш сильно |
26,2% |
35,7% |
16,7% |
38,1% |
23,3% |
19% |
Заважає частково |
16,7% |
19% |
23% |
21,4% |
23,3% |
23,8% |
Не заважає зовсім |
- |
19% |
19% |
23,8% |
33,3% |
45,2% |
