- •Тематика и задания управляемой самостоятельной работы студентов дневной формы получения образования
- •1 Семестр изучения учебной дисциплины
- •Тема 1.1: Разнообразие животного мира (лекция- 2 ч.)
- •2.Отделы позвоночника змей
- •3.Особенности кожи пресмыкающихся:
- •Тема 1.2: Охрана природы в Беларуси (практическое занятие - 2 ч.)
- •2 Семестр изучения учебной дисциплины
- •Тема 2.1: Содержание знаний о природе в учебной программе дошкольного образования Республики Беларусь (практическое занятие - 4 ч.)
- •Тема 2.3: Методика руководства ведением календарей и дневников наблюдений (лекция - 2 ч.)
- •Тема 2.2: Характеристика природоведческого и экологического содержания современных программ для учреждений дошкольного образования (лекция - 2 ч.)
- •3 Семестр изучения учебной дисциплины
- •Тема 3.1: Использование природоведческой литературы в работе с детьми дошкольного возраста (лекция - 2 ч.)
- •Тема 3.2: Организация экологических праздников и развлечений в разных возрастных группах учреждения дошкольного образования (практическое занятие - 2ч.)
- •Тема 3.3: Целевая прогулка как форма работы (практическое занятие - 4 ч.)
- •Целевые прогулки начинают проводиться с детьми в возрасте:
- •Отличительными признаками целевой прогулки от экскурсии являются:
- •Какие образовательные задачи решаются на целевой прогулке:
- •Тема 3.4: Элементарная поисковая деятельность как форма организации ознакомления детей с природой (лекция - 2ч.)
2 Семестр изучения учебной дисциплины
Тема 2.1: Содержание знаний о природе в учебной программе дошкольного образования Республики Беларусь (практическое занятие - 4 ч.)
ВОПРОСЫ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ:
Характеристика и анализ содержания знаний о неживой природе в разных возрастных группах.
Характеристика и анализ содержания знаний о растениях в разных возрастных группах.
Характеристика и анализ содержания знаний о животных в разных возрастных группах.
Характеристика и анализ содержания знаний об организме человека в разных возрастных группах.
Характеристика и анализ содержания знаний о взаимосвязях в природе в разных возрастных группах.
ЗАДАНИЯ:
Репродуктивный уровень
Задание 1. Ответить на вопросы для самопроверки:
1. С какими жизненными формами высших растений знакомят детей дошкольного возраста?
2. С какими группами животных знакомят детей дошкольного возраста?
3. С какими биоценозами знакомят детей дошкольного возраста в соответствии с учебной программой дошкольного образования?
4. С какой возрастной группы начинают знакомить детей с космосом?
5. С какой возрастной группы начинают знакомить детей со свойствами воды, льда, снега, песка, глины, камней и т.д. в играх?
6. С какой возрастной группы начинают знакомить детей с яркими признаками сезонов?
8. С какой возрастной группы начинают знакомить детей с ролью света в жизни растений, животных, человека?
9. С какого возраста начинают знакомить детей дошкольного возраста с ролью чистого воздуха в жизни человека?
10. Каковы структурные компоненты содержания образовательной области “Ребенок и природа” учебной программы дошкольного образования?
Реконструктивный уровень
Задание 2. Заполнить таблицу № 3.
Таблица № 3 Характеристика содержания природоведческих знаний в учебной программе дошкольного образования
|
Возрастная группа |
|||||
Содержание знаний |
Второго раннего возраста (от 1 года до 2 лет) |
Первая младшая (от 2 до 3 лет) |
Вторая младшая (от 3 до 4 лет) |
средняя (от 4 до 5 лет) |
старшая (от 5 до 6 лет) |
старшая (от 6 до 7 лет) |
о неживой природе |
|
|
|
|
|
|
о растениях |
|
|
|
|
|
|
о животных |
|
|
|
|
|
|
о человеке |
|
|
|
|
|
|
о взаимосвязях в природе |
|
|
|
|
|
|
Творческий уровень
Задание 3. Проанализировать содержание образовательной области “Ребенок и природа” учебной программы дошкольного образования, выделить основные естественнонаучные идеи и понятия и проследить динамику их усложнения от группы к группе.
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ: проверка правильности выполнения задания.
ЛИТЕРАТУРА:
Учебная программа дошкольного образования. – Минск, 2013. – С. 52-53, 90-92, 141-144, 199-203, 298-305.