Темы рефератов

1. Оценка эффективности занятий физическими упражнениями с детьми.

2. Помощь ребенку в преодолении негативного эмоционального отношения к занятиям физической культурой.

Тема 9. Педагогический и медицинский контроль физического воспитания Знания и умения студентов

Студент должен:

• понимать суть педагогического и медицинского контроля физи­ческого воспитания детей, применять эти знания в оздоровительной работе дошкольного учреждения;

• различать методы педагогического и медицинского контроля, знать условия их применения;

• оценивать психологический микроклимат в коллективе детей, применять эти знания в оздоровительной деятельности.

Занятие 9.1. Контроль содержания физкультурно-оздоровительной работы

Вопросы дня обсуждения

1. Виды педагогического контроля (предварительный, текущий, итоговый), их назначение, содержание.

2. Медицинский контроль физического воспитания детей: дина­мические наблюдения за состоянием здоровья, организацией двига­тельного режима, методикой проведения физкультурных занятий и их влиянием на организм ребенка.

3. Приемы дозирования физических нагрузок на физкультурном занятии.

4. Построение физиологической кривой физкультурного занятия.

5. Контроль системы закаливания, использования оздоровитель­ной среды.

6. Контроль положительного психологического климата в процес­се физического воспитания детей.

Задания для самостоятельной работы

1. Составить перечень закаливающих мероприятий, проводимых с детьми в дошкольном учреждении в разные сезоны года. Определить температурный режим для каждого из них.

2. Ответить на вопрос «В чем заключается несоответствие средств и форм реализации здоровьесберегающей среды?».

Темы рефератов

1. Физическое развитие и степень его гармоничности.

2. Факторы риска нарушения здоровья ребенка в дошколыю»! W»- расте.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Примерная программа производственной практики по физическому воспитанию в дошкольном учреждении

»

Педагогическая практика является одной из главных составляю­щих профессионально-педагогической подготовки студентов к рабо­те в качестве руководителя физического воспитания в дошкольном учреждении.

Цель практики: формирование у будущего специалиста це­лостного представления о работе руководителя физического воспита­ния в дошкольном учреждении; выработка профессиональных уме­ний и навыков организации и проведения физкультурно-оздорови­тельной работы с детьми с учетом полученных теоретических знаний и практических умений.

Задачи практики:

• закрепить и расширить знания студентов о профессии руководи­теля физического воспитания в дошкольном учреждении;

• сформировать профессиональный интерес к физкультурно-оздо­ровительной работе с детьми;

• способствовать овладению содержанием, формами, методами физкультурно-оздоровительной работы с детьми;

• научить планировать и проводить индивидуально-коррекцион- ную работу с дошкольниками;

• научить использовать методы педагогического исследования для изучения здоровья, особенностей психофизического и двигатель­ного развития детей;

• овладеть способностью к межличностному взаимодействию.

В процессе практики студенты должны овладеть следующими профессиональными умениями:

• планировать и моделировать физкультурно-оздоровительную ра­боту с детьми;

• переосмысливать и применять в своей деятельности имеющийся научно-практический опыт оздоровительной работы с детьми;

• использовать в работе инновационные педагогические техно­логии;

• анализировать проведенные мероприятия и оценивать их;

• диагностировать и определять состояние физического и психо­моторного развития детей;

• организовывать коррекционную работу с детьми, имеющими особенности психофизического развития;

• регулировать двигательную активность и психоэмоциональное состояние детей;

• разрабатывать содержание и проводить индивидуальные кон­сультации с родителями по проблемам здоровья, физического и дви­гательного развития детей.

Критерии оценки работы студентов:

• уровень сформированное™ профессионально-педагогических умений;

• профессиональная компетентность;

• овладение организаторскими способностями;

• степень самостоятельности и творчества в организации физкуль­турнооздоровительной деятельности;

• уровень педагогического анализа и рефлексии;

• качество выполнения заданий практики;

• качество и своевременность сдачи отчетной документации;

• личностное отношение студента к практике (интерес, дисципли­нированность, активность).

Содержание практики Первая неделя

Задание 1. Ознакомление с деятельностью руководителя физического воспитания дошкольного учреждения

Цель: расширить знания студентов о направлениях профессио­нальной деятельности руководителя физического воспитания в до­школьном учреждении; способствовать внедрению в практику тради­ционных и инновационных методов физкультурнооздоровительной работы.

Содержание работы. Студенты анализируют содержание профессиональной деятельности руководителя физического воспита­ния, ориентируясь на следующие показатели: исследовательская, конструктивная, организаторская, коммуникативная деятельность.

Анализу подвергается:

• знание научно-методической литературы по вопросам физиче­ского воспитания детей;

• использование методов научного исследования (хронометраж, педагогическое наблюдение, шагометрия, контрольные задания, пульсометрия и др.) в практике работы с детьми;

• планирование разных форм физкультурнооздоровительной ра­боты в соответствии с требованиями современных программ физиче­ского воспитания;

• создание усовершенствованного двигательного режима;

• разработка программы учета индивидуальных особенностей фи­зического развития, физической подготовленности детей;

• практическая реализация проектов конструктивной деятельности;

• обобщение собственного опыта работы.

Студенты анализируют также методическое оснащение микрока­бинета руководителя физического воспитания и фиксируют наличие в нем:

• перечня действующих нормативных документов по проблеме физического воспитания детей;

• документов планирования физкультурно-оздоровительной рабо­ты в дошкольном учреждении. К ним относятся перспективный и ка­лендарный планы, план индивидуально-коррекционной работы с дет тьми, план проведения праздников и развлечений, план работы с вос­питателями (родителями) по вопросам оздоровления детей, план по­вышения квалификации педагога, циклограмма деятельности руково­дителя физического воспитания;

• методической документации: картотеки общеразвивающих упраж­нений и подвижных игр, конспектов физкультурных занятий, сценариев физкультурных праздников и развлечений, мероприятий закаливающего характера, материалов с алгоритмами обучения детей основным видам движений, материалов тематических консультаций для воспитателей и родителей, диагностических материалов, раскрывающих особенности состояния здоровья, физической подготовленности дошкольников, ме­тодических рекомендаций по организации работы с детьми, обладающи­ми признаками психомоторной одаренности.

Данные анализа студенты представляют в аналитической справке, которая составляется в произвольной форме.