Занятие 4.1. Двигательный режим в дошкольном учреждении

Вопросы для обсуждения

1. Общая характеристика и специфическое назначение двигатель­ного режима дошкольного учреждения.

2. Физкультурное занятие — ведущая форма организации физиче­ского воспитания в дошкольном учреждении (классификация заня­тий, задачи, структура, содержание).

3. Целесообразность использования на занятиях разных методов организации и порядка выполнения детьми физических упражнений.

4. Динамика работоспособности детей на физкультурных заняти­ях. Индивидуализация физической нагрузки.

5. Методика оценки физической нагрузки, получаемой детьми на физкультурных занятиях.

6. Использование инновационных педагогических технологий на занятиях физическими упражнениями.

Задания для самостоятельной работы

1. Заполнить таблицу «Основные формы занятий физическими уп­ражнениями и их характеристика»:

Основные формы занятий	Характеристика занятий

2. Продолжить перечень условий, формирующих у детей умения, свойственные субъекту оздоровительной деятельности: уметь выби­рать объект двигательной деятельности, выделять все ее компоненты и определять последовательность их выполнения, доводить начатое до определенных результатов; уметь рассказывать о своем здоровье, подчинять свои действия мотивам, направленным на сохранение и укрепление здоровья; оценивать собственные действия с точки зре­ния их полезности для здоровья; самостоятельно подбирать упражне­ния для утренней гимнастики; называть виды и способы двигатель­ных действий; реагировать на внутренние самоощущения

3. Составить конспект физкультурного занятия (возраст детей и фор­ма проведения занятия определяются студентом самостоятельно).

Темы рефератов

1. Физическая нагрузка и приемы ее регулирования на физкуль­турном занятии.

2. Особенности проведения физкультурных занятий на воздухе.

Занятие 4.2 (практическое). Методика проведения физкультурных занятий Содержание работы

1. Объяснение и показ преподавателем методики проведения учеб­но-тренировочных и сюжетно-игровых физкультурных занятий с де­тьми разных возрастных групп детского сада.

2. Апробация студентами конспектов физкультурных занятий, со­ставленных заранее. При обсуждении содержания конспектов приме­нить приемы «мозгового штурма»: предложить студентам высказать как можно больше методических идей, затем оценить реальность предложений.

Занятие 4.3. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня Вопросы для обсуждения

1. Утренняя гимнастика в режиме детского сада, ее назначение. Схема построения комплекса утренней гимнастики, требования, предъявляемые к подбору общеразвиваюших упражнений.

2. Особенности методики и формы проведения утренней гимнас­тики в разных возрастных группах детского сада.

3. Обоснование необходимости проведения физкультурных мину­ток в детском саду. Вариативность их содержания.

4. Содержание и варианты проведения подвижных игр и физиче­ских упражнений на прогулке.

5. Личностная направленность физкультурно-оздоровительной ра­боты с дошкольниками (развитие волевой активности и самостоятель­ности детей).