Вопросы для обсуждения

1. Задачи укрепления физического и психологического здоровья детей в комплексной программе «Пралеска».

2. Формирование основ двигательной культуры ребенка (содержа­ние физических упражнений и игр в программе «Пралеска»).

3. Характеристика структурных компонентов здорового образа жизни, представленных в программе «Пралеска».

4. Степень усвоения программы по показателям здоровья, физи­ческого и двигательного развития детей.

Задания для самостоятельной работы

1. Представить в виде таблицы формы организации физического воспитания детей, изложенные в пособии «Работаем по программе "Пралеска"» ( Е.А. Панько [и др.]. Минск, 2007).

2. Обобщить рассуждения детей о том, что такое здоровье и какого человека можно считать здоровым (анализ литературы, практический опыт). Сделать их письменный анализ.

Темы рефератов

1. Двигательная активность и здоровье ребенка.

2. Здоровьесберегающая среда дошкольного учреждения.

Занятие 2.2. Формирование физической кулыуры личности дошкольника в авторской программе «Физкульт-ура!»

Знания и умения студентов

Студент должен:

• знать основные показатели физической культуры личности как свойства и характеристики отдельного человека;

• определять условия формирования физической культуры лич­ности дошкольника, раскрываемые программой;

• реализовывать в работе с детьми основные задачи программы;

• владеть физкультурными знаниями, рекомендуемыми програм­мой, уметь сообщать их детям;

• организовывать двигательно-оздоровительный режим в до­школьном учреждении;

• влиять на развитие мотивационной сферы ребенка, определяю­щей его активность в двигательной деятельности.

Вопросы для обсуждения

1. Характеристика возрастных возможностей физического и лич­ностного развития детей.

2. Объем физкультурных знаний, представленных в программе.

3. Возрастные особенности развития двигательных способностей дошкольников.

4. Перечень умений, присущих субъекту двигательно-оздорови- тельной деятельности (характеристика, анализ).

5. Двигательнооздоровительный режим программы «Физкульт­ура!». Сравнительная характеристика двигательно-оздоровительного режима с режимом других программ физического воспитания детей.

Задания для самостоятельной работы

1. Составить карту-схему, раскрывающую педагогические условия формирования физической культуры личности дошкольника.

2. Определить для каждого двигательного действия возраст детей, когда оно усваивается более легко (анализ научно-методической лите­ратуры).

3. Определить ключевые слова изучаемой темы, расположить их в последовательности сверху вниз — от общего понятия к его частным составляющим.

Темы рефератов

1. Формирование у дошкольников эмоционально положительного отношения к двигательной деятельности.

2. Методические основы формирования физкультурных знаний у дошкольников.

Тема 3. Воспитание и развитие детей в процессе занятий физическими упражнениями Знания и умения студентов

Студент должен:

• знать закономерности формирования двигательных навыков у детей дошкольного возраста, уметь создавать условия, в которых обра­зование условных рефлексов протекает естественно;

• уметь правильно выполнять технические элементы движений;

• использовать в работе методические особенности обучения до­школьников выполнению движений основных видов, общеразвиваю­щих и строевых упражнений;

• соблюдать основы безопасности при выполнении детьми физи­ческих упражнений;

• применять в работе приемы развития мотивации, самооценки и творчества дошкольников в двигательной деятельности.