Тема 1. Теоретические основы физического воспитания детей дошкольного возраста Занятие 1.1. Характеристика теории и методики физического воспитания детей Знания и умения студентов

Студент должен:

• понимать суть теории и методики физического воспитания как науки, различать основные понятия: «физическая культура», «физи­ческое воспитание», «физкультурная деятельность», «физическое раз­витие», «физическая подготовленность», «физическая культура лич­ности»;

• знать цели и задачи физического воспитания, принципы органи­зации физкультурно-оздоровительного процесса в дошкольном уч­реждении, уметь использовать их в работе с детьми;

• знать основные средства физического воспитания, уметь рас­крывать их суть и предназначение;

• владеть методами обучения детей физическим упражнениям, обосновывать их использование в конкретной ситуации;

• знать методы научного исследования, использовать их в профес­сиональной деятельности.

Вопросы для обсуждения

1. История создания и основные направления развития теории и методики физического воспитания детей дошкольного возраста.

2. Цель, задачи и принципы физического воспитания дошколь­ников.

3. Средства физического воспитания, их характеристика.

4. Методы, применяемые на занятиях физическими упражне­ниями.

5. Методы научного исследования, используемые в теории и мето­дике физического воспитания детей.

Задания для самостоятельной работы

1. Составить картотеку научно-методической литературы на тему «Использование средств физической культуры в оздоровительной ра­боте с дошкольниками».

2. Составить терминологический словарь по проблеме «Основные направления развития теории и методики физического воспитания детей дошкольного возраста».

Темы рефератов¹

1. Роль физической культуры в жизни общества.

2. Жизнь в современном мегаполисе.

Занятие 1.2. Система физического воспитания детей дошкольного возраста Знания и умения студентов

Студент должен:

• понимать суть и знать структуру отечественной системы физи­ческого воспитания, использовать полученные знания в профессио­нальной деятельности;

• уметь выделять теоретико-методические основы физического воспитания, учитывать их в организации оздоровительной работы с детьми;

• использовать исследования белорусских ученых по проблеме физического воспитания детей;

• знать нормативно-правовые документы, регламентирующие про­цесс физического воспитания в дошкольном учреждении.

Вопросы для обсуждения

• 1. Структура системы физического воспитания.

2. Теоретико-методические основы системы физического воспита­ния детей.

3. Роль белорусских ученых в создании современной системы фи­зического воспитания дошкольников.

4. Цормативно-правовые документы, регламентирующие процесс физического воспитания в дошкольном учреждении.

Задания для самостоятельной работы

1. Представить в виде таблицы, схемы систему физического воспи­тания детей.

2. Указать, какой принцип обязывает последовательно изменять направленность физического воспитания в соответствии с возрастны­ми этапами развития ребенка (научности, систематичности и после­довательности, возрастной адекватности направлений физического воспитания в соответствии с возрастными этапами развития ребенка, разностороннего развития личности). Дать письменную характерис­тику выделенного принципа.

3. Подготовить рекламу современного научно-методического по­собия белорусских авторов по проблеме физического воспитания до­школьников.

Темы рефератов

1. Значение занятий физическими упражнениями для здоровья че­ловека.

2. Современные технологии физкультурно-оздоровительной рабо­ты с детьми.

ТЕМА 2. Программы физического воспитания дошкольников

Занятие 2.1. Базисное содержание физического воспитания детей в комплексной программе дошкольного образования «Пралеска»

Знания и умения студентов

Студент должен:

• знать и уметь обосновывать современные взгляды на содержа­ние и организацию физкультурно-оздоровительной работы в до­школьном учреждении;

• раскрывать суть задач физического воспитания, представлен­ных в программе;

• знать содержание физкультурно-оздоровительной работы, ука­занное в программе;

• уметь организовывать двигательный режим в детском саду;

• иметь представление об основных компонентах здорового обра­за жизни дошкольников, осуществлять их реализацию;

• учитывать показатели здоровья, физического и двигательного развития детей при анализе реальной физкультурно-оздоровительной практики.