IV. Контрольно-коррекционный этап

Ожидаемый результат: выполняя задания, учащиеся осознают собственный уровень усвоения материала.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предлагает ученикам выполнить задания: 1. «У какого газа температура кипения выше – N2 или O2? Как будет изменяться соотношение O2 к N2 при медленном нагревании жидкого воздуха?» 2. «Запишите уравнения горения метана в кислороде и в озоне. Какой объем (н.у.) метана можно сжечь: а) в кислороде массой 16 г; б) в озоне массой 16 г; в) в кислороде объемом 2,24 дм3 (н.у.); г) в озоне объемом 2,24 дм3 (н.у.)?» 3. «Может ли пероксид водорода проявлять восстановительные свойства?» Приводит пример уравнения реакции, в которой пероксид водорода проявляет восстановительные свойства. Предлагает ученикам определить степени окисления всех элементов в составе реагирующих веществ и продуктов реакции и указать окислитель. 4. «Почему ромбическая (S8) и моноклинная (S8) сера являются различными аллотропными модификациями, хотя и состоят из одинаковых молекул? Какие физические свойства этих веществ различаются?» 5. «Какое вещество (сера или кислород) является более сильным окислителем? Почему? Приведите уравнение реакции, подтверждающее Ваши выводы.»

Выполняют задание. Предлагают способ выделения кислорода из воздуха. Выполняют задание. Объясняют, почему в п. а) и б) получаются одинаковые ответы, а в пунктах в) и г) – разные. Выполняют задания.

V. Рефлексивный этап

Ожидаемый результат: осознание учениками результативности своей деятельности.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
На этапах урока III и IV, а также в конце урока учитель организует рефлексивную ситуацию и дает оценку работы класса и отдельных учащихся.	Участвуют в выполнении рефлексивного задания.

Дом. Задания

Учебник § 7 № 2, 8, 9

Факультатив с 27-30 № 1-3, с 32-34, с 36 № 1, 2

Приложение А₁₄

Химические свойства и применение серной кислоты

Дидактический сценарий урока по учебному предмету «Химия» для IХ класса

Тема 1: Неметаллы

Количество часов в изучаемой теме: 26.

Место урока в изучаемой теме: 7.

Цель урока: ознакомить учащихся со свойствами серной кислоты.

Задачи урока:

Обучающие:

• повторить и закрепить знания о свойствах кислот на примере свойств серной кислоты (взаимодействие с металлами, основными оксидами, основаниями, солями);

• дать представление о качественной реакции на сульфат-ионы.

Развивающие:

• развивать умения составлять уравнения химических реакций, анализировать их с позиций теории электролитической диссоциации;

• формировать умения обращаться с веществами, химической посудой, лабораторным оборудованием.

Воспитательные:

• активизировать интерес учащихся к реализации полученной информации на практике: производство серной кислоты в Республике Беларусь; охрана окружающей среды; правила безопасного поведения при работе с серной кислотой.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование:

• учебник по химии: Шиманович И. Е., Василевская Е. И., Сечко О. И, Химия. 9 класс. – Минск: Народная асвета, 2006.

• реактивы и химическое оборудование: концентрированная серная кислота, 10 %-ная серная кислота, вода, индикаторная бумага, цинк в гранулах, раствор карбоната натрия, медная проволока.

• компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Основные методы обучения: объяснение, демонстрация, решение поставленных проблем совместно с учащимися.

Формы деятельности учащихся: индивидуальная, фронтальная.

Межпредметные связи: с уроками географии.