V. Рефлексивный этап

Ожидаемые результаты: рефлексия психологического состояния учащихся на уроке.

Деятельность учителя: создание рефлексивной ситуации, получение качественной оценки работы на уроке каждого школьника и всего класса в целом.

Деятельность учащихся: непосредственное участие в проведении рефлексии.

Домашнее задание: § 31, задания 4-6.

Приложение А₁₁

Общие химические свойства металлов

Дидактический сценарий урока по учебному предмету «Химия» в VIII классе

Тема 4: Металлы

Количество часов в изучаемой теме: 17.

Место урока в изучаемой теме: 4.

Цель урока: сформировать представления об общих свойствах металлов: взаимодействии их с простыми веществами, водой, кислотами и солями; закрепить умение проводить экспериментальное исследование свойств металлов и делать выводы об их сравнительной активности.

Задачи урока:

Обучающие

• закрепить знания учащихся о строении атомов на примере атомов металлов;

• изучить зависимость химической активности простых веществ от строения атома элемента;

• закрепить умения составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций; продолжить отработку навыков составления последовательности реакций в соответствии со схемой.

Развивающие

• развитие потребности учащихся в учении через повышение мотивации деятельности;

• совершенствование умения анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи.

Воспитательные

• развитие умения осуществлять самостоятельную деятельность, воспитывать культуру умственного труда; формирование адекватной самооценки.

Тип урока: ознакомление с новым материалом; применение знаний и умений.

Оборудование:

• Учебник «Химия. VII-XI классы». - Минск: НИО, 2009 и учебное пособие Шиманович И.Е. и др. Химия. 9 класс. - Минск: Нар. асвета, 2005, 2006.

• Таблица периодической системы.

• Электрохимический ряд напряжений металлов.

• Таблица растворимости.

• Медиапроектор, компьютер, электронное средство обучения «Наставник»

Раздаточный материал: карточки с заданиями

Основные методы:

самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового

материала: работа с учебником

учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и

навыков: предложенные упражнения

Форма деятельности учащихся: индивидуальная самостоятельная работа в

соответствии с предложенным алгоритмом

Ход урока.

I. Организационно-психологический этап

Ожидаемый результат: создание благоприятной эмоциональной обстановки, принятие правил, «погружение» учащихся в атмосферу урока.

Задача учителя: психологически подготовить учащихся к взаимодействию на уроке.

П. Ориентировочно-мотивационный этап

Ожидаемый результат: активация субъективного опыта учащихся, познавательного интереса, выделение и постановка проблемы, определение учениками совместно с учителем темы и целей урока; готовность и желание работать в рамках изучаемой темы.

Задача учителя: актуализировать опорные знания и умения, сформировать познавательные мотивы.

Средства: компьютер, медиапроектор, анимация «положение металлов в ПТ»

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организация просмотра анимированного материала, рассматриваемого на предыдущем уроке. На основании логической последовательности понятий «строение—^свойства—^применение—^получение» предлагает ученикам сформулировать вопросы для последующего рассмотрения свойств металлов.	Просмотр анимированного материала. Вопросы по материалу предыдущего урока. Формулировка вопросов для рассмотрения нового материала.