Ход урока
Этап |
Деятельность |
Формы работы |
||||
учителя |
учащихся |
|||||
Ориенти-ровочно-мотивационный
Операци-онально-познава-тельный |
Не объявляя темы урока и используя прием «Чтобы это значило?» организуем беседу, в которой выясняем, что 117 химических элементов образуют более 500 тысяч неорганических и более 20 млн. органических веществ. Говорим, что атомы химических элементов в результате взаимодействия друг с другом образуют более сложные системы: простые молекулы, удивительной красоты кристаллы и сложные молекулы органических веществ (здесь используем слайды, иллюстрирующие наши слова). Далее говорим, что это взаимодействие, связывающее отдельные атомы в более сложные системы называется химической связью и является темой нашего урока, а его цель - установление причины, механизма и основного условия образования химической связи, т. е. мы должны ответить на следующие вопросы (открываем доску): Почему атомы элементов стремятся соединиться друг с другом или атомами других элементов? Как происходит процесс соединения атомов друг с другом? Почему образующееся вещество может существовать длительное время, не распадаясь на атомы? В зависимости от уровня подготовленности учащихся можно предложить учащимся самостоятельно сформулировать эти вопросы.
|
Включаются в беседу, высказывают предположения. Записывают тему урока, принимают цели
Слушают, называют недостающие элементы таблицы.
Обсуждают в парах возможные гипотезы и озвучивают их.
Обсуждают в парах и обосновывают собственную гипотезу. При необходимости задают учителю вопросы для получения информации. Афишируют результат
Выполняют задание, афишируют результат |
ФР
ФР
ФР↔ПР
ПР↔ ФР
ПР↔ ФР |
|
||
Контрольный |
Предлагаем учащимся выполнить тест. Организуем самопроверку и коррекционную работу. |
Выполняют тест, осуществляют самопроверку, корректируют деятельность |
ИР |
|
||
Рефлексивно-оценочный |
Просим учащихся построить диаграммы удовлетворенности деятельностью и результатом и организуем обсуждение мнений |
Строят диаграммы, афишируют результат, аргументируя свой выбор |
ИР→ФР |
|
||
Домашнее задание
|
§13, вопросы 1-5 к параграфу. Задача. Найдите химическое количество молекул и атомов в порции вещества, образованного химическими элементами с электронными схемами атомов 1e − и 2e −, 8e −, 6e −, если объем порции равен 11,2 дм3 (н.у.) Творческое задание. Предлагаем учащимся выразить свое понимание значения химической связи через создание художественного образа, пофантазировав на тему «Химическая связь… вот она была, и нету». |
Задают вопросы на уточнение при необходимости. |
ФР |
|
||
Материалы к уроку
Сравнительная характеристика гелия, кислорода и хлора (схема в законченном виде)
Химические элементы |
гелий |
кислород |
Хлор |
Знаки |
He |
O |
Cl |
Состав молекул простых веществ |
He
|
O2 |
Cl2 |
Примеры природных соединений |
нет |
Fe2O3, CaCO3, SiO2… |
NaCl, KCl, MgCl2… |
«Затравки» для создания проблемной ситуации при решении 2-го и 3-го вопросов
2-й вопрос. Р.Бойль и Н. Лемери (XVII век) считали, что атомы обладают самыми различными формами (их наделяли зубцами, крючками, петлями, которыми они «цеплялись» друг за друга) в соответствии с разнообразием химических явлений… И. Ньютон (XVIII век) писал «Части всех однородных твердых тел, вполне прикасающихся друг к другу, сцепляются очень сильно вместе. Для объяснения этого некоторые изобрели атомы с крючками, оставляя вопрос без ответа, другие говорят нам, что тела связаны покоем, т. е. таинственным качеством, или скорее, ничем; другие – что частицы связаны согласованными движениями, т. е. относительным покоем между ними. Я бы, скорее, заключил из сцепления частиц о том, что они притягивают одна другую с некоторой силой, которая очень велика при непосредственном соединении…»
по Соловьев, Ю. М. История химии. Развитие химии с древнейших времен до конца XIX в. Пособие для учителей. / Соловьев Ю.М. – М.: –«Просвешение, 1976. – 367 с.
3-й вопрос. Хлор образует соединения с различными элементами. Одни из них неустойчивы, например Cl3N, Cl2O – вещества разлагающиеся со взрывом (Cl2O взрывается даже при переливании). При образовании таких веществ поглощается энергия, и получить их синтезом из простых веществ не удается. При образовании же хлороводорода и хлорида натрия энергия выделяется. Эти вещества «живут» неограниченно долгое время и их можно получить синтезом из простых веществ:
H2 + Cl2 → 2HCl + Q
2Na + Cl2 → 2NaCl + Q
Мультимедийная презентация «Многообразие органических и неорганических веществ»
Содержит слайды с названиями, формулами и кристаллами неорганических веществ и названиями и структурными формулами органических веществ.
Изомерный ундекан Кубан Адамантан Глюкоза Ундекан
Хлорид натрия (NaCl) Вода (H2O) Золото (Au)
Задания для закрепления знаний
Укажите признаки, характерные для понятия «химическая связь»:
а) это взаимодействие электронов и ядра одного и того же атома;
б) это взаимодействие между атомами;
в) в результате образуются системы более сложные, чем атом;
г) в результате образуются ядра атомов;
д) причина образования - в стремлении атомов элементов к более устойчивому состоянию;
е) природа химической связи электростатическая.
2. Имеется некоторое вещество СД. При этом EСД < EС + EД. . Как вы думаете, СД – соединение способное существовать длительное время или СД не удается получить вообще или оно существует краткое время и быстро разлагается. Ответ обоснуйте.
3. Даны электронные схемы атомов элементов:
а)2e −, 8e −, 1e −;
б) 2e −, 2e −;
в) 2e −, 8e −, 8e −;
г) 2e −;
д) 2e −, 8e −, 5e −;
е) 2e −, 8e −, 4e −,
Укажите схемы, соответствующие атомам элементов, которые не будут проявлять стремление к образованию химической связи. Обоснуйте ваш вывод.
Запишите формулу сложного вещества, которое можно получить в результате взаимодействия простых веществ, образованных атомами двух из трех предложенных химических элементов: He, Al, O. Найдите массу и число атомов одного из элементов в полученном веществе массой 10,2 г.
В зависимости от способа образования устойчивых электронных структур различают ________________, ________________ и ________________ химическую связь.
Тест-самоконтроль
Укажите верные утверждения
Химическая связь – это взаимодействие, которое связывает отдельные атомы в более сложные системы.
Причина возникновения химической связи – в стремлении атомов к менее устойчивому состоянию.
Природа химической связи – электростатическая.
Основным условием образования химической связи является понижение общей энергии системы по сравнению с суммарной энергией изолированных атомов.
Среди атомов различных химических элементов наиболее стабильным электронным строением обладают атомы благородных (инертных) газов.
Данная электронная схема 2e −, 8e −соответствует атомам инертного газа аргона.
У всех инертных газов на внешнем электронном слое находится по 8 электронов.
Причина инертности благородных газов – в завершенности их последнего электронного слоя.
Существует три основных типа химической связи: ковалентная, ионная, металлическая.
Число моль атомов хлора в порции его простого вещества массой 7,1 г составляет 1,2 · 1024.
Приложение А9