IV Контрольно-коррекционный (10 мин)

Учитель помогает учащимся закрепить то новое, что достигнуто ими в процессе познания и осуществляет коррекцию знаний и умений учащихся

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Предлагает учащимся выполнить ряд заданий по новой теме (по сборнику задач: №178, 181, 182, 183; по учебнику – 3, 6, с.40). Если учащиеся работают по тетради на печатной основе, то они выполняют задания (1 – 5) раздела «Упражнения для закрепления знаний», с 41-42 (см. приложение 5). Оказывает помощь учащимся в случае затруднений. Проводит фронтальную беседу по результатам выполнения заданий	Выполняют самостоятельно задания на закрепление знаний и умений. Обращаются, при необходимости, за помощью к учителю. Участвуют в коллективном обсуждении способов решения предложенных заданий

V. Рефлексивно- диагностический этап (6 мин)

На этом этапе учитель организует полилог по достигнутым результатам, с помощью обсуждения ответов учащихся на вопросы «Рефлексивной таблицы по усвоению понятий и сформированности умений по теме: «Изотопы. Понятие о природе радиоактивности» (см. приложение 2). Получает информацию о проблемных зонах для последующей коррекции знаний и умений учащихся. Предлагает домашнее задание на выбор

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организует деятельность учащихся по осмыслению знаний и умений по новой теме, успешности достижения целей урока, предлагая заполнить рефлексивную таблицу по теме: «Изотопы. Понятие о природе радиоактивности». Сообщает об элементах знаний, не усвоенных отдельными учащимися (быстрый опрос по каждому вопросу сколько «+» в 4-ой колонке). Подводит итоги урока, дав качественную оценку работы класса и отдельных учащихся. Выставляет отметки. Предлагает домашнее задание на выбор (исходя и эффективности урока)

Заполняют рефлексивную таблицу, подводящую итоги урока, осмысливают собственные знания и приобретенные умения, выявляют не усвоенные элементы знаний, сопереживают успехи учащихся класса, оценивают собственные результаты. Записывают домашнее задание, выбранного уровня

Приложение 1.

Лист самопроверки домашнего задания

Упражнение 4 (с. 36 учебника).

Число протонов	Атомный номер	Химический элемент	Период	Группа
8	8	кислород	2	VIA
12	12	магний	3	IIA
29	29	медь	4	IB
47	47	серебро	5	IB
80	80	ртуть	6	IIB

Упражнение 5 (с. 36 учебника).

Период	Группа	Химический элемент	Атомный номер	Число протонов	Число электронов
3	IVA	Si	14	14	14
4	VIIA	Br	35	35	35
5	IB	Rb	37	37	37

Упражнение 6 (с. 36 учебника).

Нуклид	Массовое число (А)	Протонное число (Z)	Число нейтронов (A - Z)
	26	12	14
	137	56	81
	65	29	36
	79	35	44
	234	92	142

Приложение 2.

Самостоятельная работа №7

«Строение атома»

1. Укажите правильные («+») и неправильные («-») утверждения:

□а) открытие явления радиоактивности стало первым доказательством сложности строения атома;

□б) массовое число атома равно А = N + Z;

□в) нуклид принято записывать в форме

□г) число протонов в ядре всегда равно числу нейтронов.

2. Запишите формулы нуклидов:

а) хлор-35, магний-24_________________________________________

б) уран-238, натрий-23________________________________________

в) калий-40, кальций-40________________________________________

г) сера-35, железо-56 ___________________________________________

3. Заполните таблицу для нуклидов из задания 2:

Нуклид	Массовое число	Протонное число	Число протонов	Число нейтронов	Число электронов

4. Определите массовую долю протонов в нуклиде:

а) ³⁵S; ¹³¹I; ¹³⁷Cs; ⁹⁰Sr.

Приложение 3.

Упражнения для закрепления знаний

1. Дайте (устно) определение понятий: «изотопы», «химический элемент», «радиоактивность».

2. Укажите состав ядер нуклидов изотопов: а)¹⁶O, ¹⁷O; б) ³He, ⁴He.

3. Запишите символы нуклидов цинка, ядра которых содержат 34, 36, 38, 40 нейтронов.

4. Поясните, чем отличаются нуклиды изотопов урана , ,

5. Рассчитайте среднюю относительную атомную массу меди, если содержание ее нуклида в природной смеси составляет 73%, а нуклида - 27%.

Приложение А₇