Рекомендована література

Основна література

1. Даніелс Е., Стаффорд К. Залучення дітей з особливими потребами до загальноосвітніх класів. - Львів: Т-во “Надія”, 2000. - 255 с.

2. Даян Дж. Чарнов, Керолін Ратш Як досягти змін: посібник для батьків з обстоювання інтересів і громадської діяльності/ Перекл. з англ. - Львів: Галицька видавнича спілка, 2002. - 115 с.

3. Державна національна програма “Освіта” (“Україна XXI ст.”) // Освіта. — 1993. — Грудень. - № 44-45-46.

4. Діти з особливими потребами у загальноосвітньому просторі: початкова лан­ка. / За ред. В.І. Бондаря, В.В. Засенка. - К.: 2004. - 152 с.

5. Закон України “Про вищу освіту” // Відомості Верховної Ради (ВВР), 2004, №2. - С. 9.

6. Закон України “Про дошкільну освіту”// Відомості Верховної Ради (ВВР). - 2001. - №49. -

7. Закон України “Про загальну середню освіту”// Відомості Верховної Ради (ВВР). - 1999. - №28. - С.230.

8. Закон України “Про освіту”// Відомості Верховної Ради (ВВР). - 1991. - №34. - С. 451.

9. Закон України “Про основи соціальної захищеності інвалідів в Україні” // Відомості Верховної Ради УРСР. - 1991. - №2. - С. 252.

10. Закон України “Про охорону дитинства” // Відомості Верховної Ради (ВВР). - 2001. - №30.-С. 142.

11. Закон України “Про професійно-технічну освіту” // Відомості Верховної Ради (ВВР). - 1998. - №32. - С.215.

12. Закон України “Про реабілітацію інвалідів в Україні” // Відомості Верховної Ради (ВВР).- 2006. -№2-3. - С.36.

13. Законопроект “Про освіту осіб з обмеженими можливостями здоров'я” № 6218. www.portal_rada.gov.ua

14. Залучення дітей з особливими потребами до загальноосвітніх класів. Україн­ський переклад. Всеукраїнський фонд “Крок за кроком”, 2000.

15. Збірник нормативних документів загальної середньої та дошкільної освіти. — Міністерство освіти і науки України. - К. - 2002. - 262с.

16. Ілляшенко Т.Д., Рождественська М.В. Допоможіть дитині розвиватися. Видан­ня друге, перероблене і доповнене - К.: 2008, 96 с.

17. Інклюзивна освіта: стан і перспективи розвитку в Україні: Науково - методич­ний збірник до Всеукраїнської науково - практичної конференції в рамках реалі­зації проекту “Створення ресурсних центрів для батьків дітей з особливими освіт­німи потребами” за підтримки програми ІВРР - TACIS Європейської комісії/ ВФ “Крок за кроком”. - К.: ФОП Придатченко П.М., 2007. - 180 с.

18. Кейт Бурк Уолш. Особистісно орієнтоване навчання дітей 6-7 років. ВФ “Крок за кроком”, 2001.

19. Концепція ранньої соціальної реабілітації дітей-інвалідів // Збірник нормативно- правових актів України щодо діяльності центрів реабілітації дітей з функціональними обмеженнями. Укладачі Крижанівський В., Сварник М., Скрипка Н. та ін. - Київ: Соцінформ, 2004.-С. 29-30.

20. Корекція психосоціального розвитку дітей з церебральним паралічем. / За ред. Т.Д. Ілляшенко. Київ, 2009.

21. Кроки до компетентності та інтеграції в суспільство: науково-методичний збірник/ Ред. кол. Н.Софій, І. Єрмаков та ін. - К.: Контекст, 2000. - 336 с.

22. Круль М. Основи керованого навчання (метод лікування дітей з пошкоджен­ням головного мозку). Посібник для вчителя. - Замость, 2010 р.

23. Методичне забезпечення діяльності педагогічних працівників дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладів щодо роботи з дітьми, які мають особливості психофізичного розвитку: Науково-методичний посібник/ За ред. Н.І. Клокар, О.В. Чубарук. JI.A. Пєтушкової, О.В. Татаринцева. - Біла Церква, КОІПОПК, 2005. - 170 с.

24. Навчання дітей з важкими розумовими вадами. Посібник для учителів / Перекл. з польськ. Львів: Галицька видавнича спілка, 2001. - 160 с.

25. Наказ Міністерства освіти і науки України № 430 від 05.09.2000 “Положення про індивідуальне навчання”, www.mon.gov.ua

26. Наказ Міністерства освіти і науки України № 849 від 3 листопада 2004 року “Про затвердження типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку (початкова школа)”. www.mon.gov.ua

27. Наказ Міністерства освіти і науки України №586 від 10 серпня 2001 року “Про проведення науково-педагогічного експерименту “Соціальна адаптація та інтеграція в суспільство дітей з особливостями психофізичного розвитку шляхом організації їх навчання у загальноосвітніх навчальних закладах”, www.mon.gov.ua

28. Наказ Міністерства освіти і науки України №691 від 2 грудня 2005 року “Про створення умов щодо забезпечення права на освіту осіб з інвалідністю”, www.mon.gov.ua

29. Освіта та культура демократії. К.А. Гансен, Р.К. Кауфман, С.Сейфер/ Перекл. з англ. — Львів: Галицька видавнича спілка, 2001. — 152 с.

30. Особистісно-орієнтована дошкільна освіта дітей 3-5 років. Методичне керівництво до програми “Крок за кроком”. К.А. Хансен, Р.К. Кауфман, К.Б.Уолш. Пер. з англ. — Київ: Всеукраїнський фонд “Крок за кроком”, 2000. — 248 с.

31. Оцінка впливу інклюзивної моделі освіти на учасників проекту “Розвиток мо­дельних центрів інклюзивної освіти”. К.: 2004.

32. Постанова Кабінету Міністрів України № 848 від 5.07.2004 “Державний стандарт початкової загальної освіти для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку”, www.mon.gov.ua

33. Правові аспекти забезпечення потреб дітей з розумовими відхиленнями у сфері освіти. - Вінниця: ВМГО “Надія”, 2005. — С. 77-95.

34. Психолого-педагогічний супровід дітей з порушеннями слуху та інтелекту/ За ред. В.І. Бондаря, В.В. Засенка. - К.: Тов. “Поліпром”, 2007. - 171 с.

35. Рішення колегії Міністерства освіти і науки України №5/6—3 від 23.04.04 “Про стан і перспективи розвитку психологічної служби системи освіти України”, www.mon.gov.ua

36. Рішення колегії Міністерства освіти і науки України №7/5 — 7 від 23.06.99 та Президії Академії педагогічних наук України від 16.06.99 № 1 —7/6 — 6 “Про Концепцію державного стандарту спеціальної освіти дітей з особливими потребами”, www.mon.gov.ua

37. Родительский клуб. Журнал для обычных родителей необычных детей. - Харь­ков, 2010.

38. Розвиток модельних центрів інклюзивної освіти для дітей з особливими по­требами. Інформаційний вісник. С.259.

39. Сварник М., Николаев М. Діти з особливими потребами в українському суспільстві: крок до реабілітації та інтеграції. // Вісник психічного здоров'я, 1999. — № 2. — С. 21-27.

40. Сейфер Стефан. Вирішення проблем: настільна книга для вихователів/ Пер. з англ. - Львів: Видавничий дім “Панорама”, 2005 - 200 с.

41. Система керованого навчання: інформаційно-методичний посібник для бать­ків, педагогів та реабілітологів / упоряд. Т.М. Луценко. - (2-ге вид., перероб. та до- пов.). - Суми: Університетська книга, 2009. - 76 с.

42. Система центрів соціальної реабілітації дітей з інвалідністю в Україні. — К.: НТІ “Інститут соціальної політики”, 2003.— 255 с.

43. Соціальний захист. Щомісячний інформаційний та науково-виробничий журнал. К.: “Соц. інформ”, 2003 р.

44. Співпраця між домом і школою. Практичний посібник. К., 2005р.

45. Стандартні правила щодо урівняння можливостей інвалідів. Організація Об'єднаних Націй. —Львів: Товариство “Надія”, 1998. — 48 с.

46. Створення ресурсних центрів. Посібник для батьків дітей з особливими освіт­німи потребами. - Всеукраїнського фонду “Крок за кроком”. К.: ФОП Придатченко П.М., - 2007. - 216 с.

47. Тимчасове положення про організацію інтегрованого навчання дітей з особливими пот­ребами в загальноосвітніх (дошкільних) навчальних закладах // Шевцов А.Г. Сучасні проб­леми освіти і професійної реабілітації людей з вадами здоров'я. — К.: Соцінформ, 2004. - с. 149-161.

48. Указ Президента України № 900/2005 від 1 червня 2005 р. “Про першочергові заходи щодо створення сприятливих умов життєдіяльності осіб з обмеженими фізичними можливостями”, www.portal_rada.gov.ua

49. Указ Президента України від 17 квітня 2002р. №347/2002 “Національна доктрина розвитку освіти України”, www.portal_rada.gov.ua

50. Шевцов А.Г. Сучасні проблеми освіти і професійної реабілітації людей з вадами здоров'я. - К.: Соцінформ, 2004. - С. 25.

51. Як досягти змін. Посібник для батьків і педагогів з обстоювання та захисту прав дітей з особливими освітніми потребами та громадської діяльності. - Всеукра­їнський фонд “Крок за кроком” - К.: ФОП Придатченко П.М., 2006. - 140 с.

Додаткова література

1. Выготский Л.С. Психология развития человека. М.: ЭКСМО, 2005. –1136с.

2. Галеева Н.Л. Сам себе учитель: Курс практических занятий по формированию успешности ученика. – М.: 5 за знания, 2006. – 96 с.

3. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 2008.

4. Державний стандарт спеціальної освіти (проект). К.: Інститут спеціальної педагогіки АПН України, МОН України. 2004. 252 с.

5. Діти з особливими потребами: поради батькам. За ред.: В.І. Бондаря, В.В. Засенка. - К.: Наук. світ, 2004. - 232 с.

6. Дополнительная литература:

7. Ждан А. Н. История психологии. – М., 2004.

8. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. – М., 2005.

9. Залучення дітей з особливими потребами до системи загальноосвітніх класів. - Україна, Львів, Тов. “Надія”, 2000. - 256 с.

10. Змеёв С.И. Технология обучения взрослых: Учеб. пособие для студ. высш.учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 128 с

11. Каменская Н.Е. Педагогика. Учебное пособие. М.:2007. – 320с.

12. Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах. М.: Айрис-пресс, 2007. 256с.

13. Крайг Г. Психология развития . 7-е международное издание. – СПб., 2001.

14. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів спеціальної загальноосвітньої школи інтенсивної педагогічної корекції. К.: Наук. світ, 2002. - 70 с.

15. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів спеціальної загальноосвітньої школи для глухих дітей. К.: Наук. світ, 2002. - 58 с.

16. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів спеціальної загальноосвітньої школи для дітей з порушеннями зору. Київ-Луганськ.: РВВ Луганського ДПУ імені Т.Г. Шевченка, 2002. - 122 с.

17. Кроки до компетентності та інтеграції в суспільство: науково-методичний збірник / За ред. І. Єрма- кова, Н. Софій - К.: Контекст, 2000. - 336 С.

18. Кряхтунов М.И. Профессиональное саморазвитие учителя: теория, модель, технология. М., 2002.-198с.;

19. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 2004.

20. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М., 2000.

21. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. – М.; Воронеж, 2007.

22. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. 12-е изд. – М., 2009.

23. Мухина В.С. Феноменология развития и бытия личности. – М.; Воронеж, 1999.

24. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 2002.

25. Педагогическая психология: Учебное пособие / под ред. И.Ю. Кулагиной. – М.:ТЦ Сфера, 2008.-480с.

26. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 2002.

27. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 2002.

28. Сластенин В.А. Педагогика: учеб.пособие для студ. высш.уч.завед.М.: Изд.Центр «Академия», 2007.-576 с.

29. Хьелл Д., Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 1997.

30. Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. – СПб., 2002.

31. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М., 2008.

32. Ярошевский М.Г. История психологии. – М., 2007.

Ресурси:

osvita.ua/school/school_today/1492

osvita.ua/school/school_today/6582

www.ussf.kiev.ua/index.php?go=Inklus

slovyanochka.at.ua/publ/inkljuzivna_osvita_v...realij.../1-1-0-53

www.education-inclusive.com/

gurt.org.ua/news/grants/9781/

www.dcp.org.ua/parents/pubbat/6450.html