Структура програми Лекційні заняття модуль і.

ТЕОРЕТИЧНІ ТА ПРАКТИЧНІ ОСНОВИ ВПРОВАДЖЕННЯ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ

Тема 1. Особливості інклюзивного навчання

Особливості інклюзивного навчання; завдання, проблеми і перспективи навчання осіб з різними порушеннями (слуху, зору, опорно-рухового апарату…). Включення осіб з ООП в загальноосвітній простір. Зміст поняття інклюзії та інклюзивного навчання. Основними завданнями інклюзивного навчання . Правові основи та нормативно-правове забезпечення інклюзивної освіти.

Тема 2. Організація навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами у загальноосвітніх навчальних закладах

Розкрити основні етапи та особливості становлення та розвиток інклюзивної освіти в країнах Західної Європи, в країнах Північної Америки та в країнах пострадянського простору.Становлення та розвиток інклюзивної освіти в країнах Західної Європи. Становлення та розвиток інклюзивної освіти в країнах Північної Америки. Інклюзивні тенденції розвитку системи освіти в країнах пострадянського простору

Тема 3. Організація корекційної роботи з дітьми, які мають особливі потреби

Поняття інтеграції. Інтегроване навчання в Україні та за кордоном. Інтегрована та інклюзивна освіта: плюси і мінуси. Інтегрована та інклюзивна моделі навчання дітей з ООП. Принципи інклюзивної освіти. Система інклюзивної освіти. Ознайомити студентів із засадничо понятійно-термінологічними визначеннями процесів інтеграції; розкрити суть освітньої інтеграції як альтернативи традиційним формам виховання та навчання дітей з особливими потребами та інклюзії як вищої форми інтеграції.

Тема 4-5. Рекомендації учителям до впровадження інклюзивного навчання

Зміст “безбар’єрного освітнього середовища”. Проблеми організації “безбар’єрного освітнього середовища” та способи їх вирішення. Порядок організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах. Пристосування шкільних приміщень до потреб дітей з особливостями психофізичного розвитку. Управління інклюзивною школою на засадах менеджменту освітніх інновацій.Про порядок організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах

Практичні заняття

№	Теми практичних занять	К-сть год.
1 2 3 4	Особливості інклюзивного навчання Організація навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами у загальноосвітніх навчальних закладах Організація корекційної роботи з дітьми, які мають особливі потреби Рекомендації учителям до впровадження інклюзивного навчання	2 2 2 3
4		9

Практичні заняття

Практичне заняття №1

Тема 1. Особливості інклюзивного навчання

Мета. Сформувати уявлення студентів про: особливості інклюзивного навчання; завдання, проблеми і перспективи навчання осіб з різними порушеннями (слуху, зору, опорно-рухового апарату…)

План

1. Включення осіб з ООП в загальноосвітній простір

2. Зміст поняття інклюзії та інклюзивного навчання.

3. Основними завданнями інклюзивного навчання

4. Правові основи та нормативно-правове забезпечення інклюзивної освіти.

Питання для самостійного опрацювання

1. Загальна характеристика дітей із затримкою психічного розвитку та їх навчання в ЗОШ.

2. Характеристика порушень усній і письмовій мові при мінімальної мозкової дисфункції.

3. Базові принципи та цінності інклюзивної освіти.

4. Основні бар'єри в освіті дітей з ООП.

5. Міжнародний досвід інклюзії: законодавство, політика, практика.

6. Український досвід інклюзії.

Література:

1. Елен Р. Даніелс і Кей Стаффорд. Залучення дітей з особливими потребами до системи загальноосвітніх класів. – Л: Тов-во ―Надія‖, 2000. – 256 с.

2. Іванова І.Б. Соціально-психологічні проблеми дітей-інвалідів. – К.: Логос, 2000. – 87 с.

3. Кроки до компетентності та інтеграції в суспільство: Наук.-метод. зб. / Ред. кол.Н.Софій, І.Єрмакова та ін. – К.: Контекст, 2000. – 336 с.

4. Макаренко Н. Інклюзивна освіта: хто ―за‖? // Молодь України. – 31 березня, 2005.

5. На допомогу батькам, що мають дітей з особливими потребами / Л.В.Борщевська,Л.В.Зіброва, І.Б.Іванова. – К.: Укр. ін-т соціальних досліджень, 1999. – 79 с.

6. Никонова Л. Интеграция начинается за школьной партой // Зеркало недели. – 1-7 февраля

7. 2003.

8. Ярская-Смирнова Е.Р., Наберушкина Э.К. Социальная работа с инвалидами. – СПб.: Питер,2004. – 316 с.