Расписание звонков

1 смена			2 смена
Урок	Начало	Конец	Урок	Начало	Конец
1			1
2			2
3			3
4			4
5			5
6			6

9. Ознакомьтесь с расписанием уроков класса, в котором Вы будете работать. Перепишите расписание уроков.

Выделите уроки по вашему предмету.

Расписание уроков в прикрепленном классе

Урок	День недели
	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Суббота
1
2
3
4
5
6

Баллы за задание № I.1

Оценивается полнота описания по приведенной схеме.

Методист по педагогике (максимальное количество баллов – 3). ______________________________________________

количество баллов подпись

2-ой день практики

Второй день практики посвящен педагогической диагностике класса, в котором Вы будете проходить педагогическую практику. Данная диагностика очень важна, так как определяет эффективность всей Вашей последующей деятельности. Для успешного выполнения заданий Вы можете воспользоваться методиками, которые находятся в Приложении к педагогической части.

Задание № I.2. Педагогическая диагностика класса

Познакомьтесь с классом, в котором Вам предстоит работать.

1. Выявите преобладающие мотивы учебной деятельности, подчеркнув выбранный ответ:

- социальные: «быть полезным обществу», «занять соответствующее место в обществе» и др.; _____________

- познавательные: «интересно учиться» и др.; _______________________________________________________

- моральные: «не огорчать», «не подводить» и др.; __________________________________________________

- самовоспитания: «расширить кругозор», «развивать волю» и др.______________________________________

2. Посетите 2-3 урока в прикрепленном классе. Зафиксируйте темы посещенных уроков в таблице.

Предмет	Тема урока	ФИО учителя, проводившего урок	Подпись учителя

Результаты наблюдения за работой учащихся на уроках отразите в таблице (значком "V").

Наблюдаемые характеристики работы класса на уроке	Низкий уровень			Средний уровень			Высокий уровень
	У1	У2	У3	У1	У2	У3		У1	У2	У3
Активность учащихся
Внимательность учащихся
Дисциплинированность учащихся
Учебно-информационные умения (слушать, работать с учебником, наблюдать)
Учебно-интеллектуальные умения (анализировать, обобщать, делать выводы, применять знания в знакомой и незнакомой ситуации)
Учебно-организационные умения (планировать деятельность и действовать по плану, оценивать результат)
Учебно-коммуникативные умения (работать в группе, дискутировать)
Уровень знаний и умений по предмету
Темп деятельности

3. Каков характер взаимоотношений в классе (взаимная поддержка, негативное отношение к одноклассникам, равнодушие)? _____________________________________________________________________________________

4. Охарактеризуйте дифференцированность класса (по 3-балльной системе: 1 – слабодифференцированный, 2 – средне, 3 – значительно):

по уровню обученности _________________________________________________________________________

по уровню обучаемости _________________________________________________________________________

по уровню мотивации __________________________________________________________________________

по темпу деятельности _________________________________________________________________________

5. Как Вы будете учитывать при подготовке к урокам и к организации учебной деятельности учащихся класса, выявленные в ходе диагностического обследования особенности? ____________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Внимание! Вы должны предъявить методисту по педагогике все использованные методики, заполненные учащимися анкеты, записи по наблюдениям и другие материалы.