1.1.2. Уровни методологии науки

В методологии науки философы [16] выделяют пять уровней, различающихся по степени общности вопросов и по характеру связи их с философией.

Первый, самый общий уровень методологии науки составляют исследования применения философских методов – диалектического и метафизического. Диалектический метод в качестве общего метода выступает в виде основных принципов мировоззрения и познания. На этом уровне методологии науки диалектический метод вскрывает сущность научного исследования и не исследует эмпирические процессы познания.

Второй, более узкий уровень методологии науки – методологические принципы конкретизируются, исследуется сущность общенаучных методов, дается их теоретическое обоснование. Вопросы методологии науки этого уровня также носят философский характер, но при анализе общенаучных методов необходимо обращение к данным о природе и обществе, а применение общенаучных методов познания обуславливается характером объекта исследования, а не только особенностями познающего мышления.

Третий уровень методологии науки – исследование системы общенаучных методов познания, применяемых в какой-либо фундаментальной науке. Кроме сущности этих методов необходимо знание основных проблем конкретной науки. Определение перспектив и основных направлений новой науки, ее взаимосвязи с другими науками, места в общей системе научного знания возможно на основе определенных методологических принципов.

Четвертый уровень методологии науки – исследование системы общенаучных методов познания в какой-либо нефундаментальной науке. Вопросы методологии третьего и четвертого уровней являются общими для философии и науки.

Пятый уровень методологии науки – уровень эмпирического знания (исследование вопросов применения конкретных специальных методов научного познания). Применение этих методов определяется целью исследования и особенностями изучаемых объектов; часто применяемые методы теоретически не обоснованы, с философией непосредственной связи не имеют. Вопросы теоретического обоснования этих методов является важной задачей методологии пятого уровня.

Применявшиеся до сих пор методы лесоведения относятся к пятому уровню методологии науки. В связи с тем, что биологические аспекты лесоведения позволяют относить его к фундаментальным наукам о жизни на Земле, перевод лесоведения на методологию морфогенеза, биотектоники и алгоритмики позволит поднять его уровень с эмпирического пятого до третьего.

Эмпирическое знание – совокупность научных фактов, образующих базис теоретического знания. Их получают путем применения двух основных эмпирических методов: наблюдения и эксперимента.

Эмпирическое исследование – исследование, направленное непосредственно на объект и опирающееся на данные наблюдения и эксперимента, органически связанные с теоретическим исследованием. Теоретическое исследование связано с совершенствованием и развитием понятийного аппарата науки и направлено на всестороннее познание объективной реальности в ее существенных связях и закономерностях.

Эмпирические гипотезы и эмпирические теории раскрывают устойчивую повторяемость и связи между количественными характеристиками исследуемых объектов, установленными с помощью научных фактов; они являются более сложными формами обобщения фактов.

Закон – внутренняя существенная и устойчивая связь явлений, обусловливающая их упорядоченное изменение. На основе знания закона возможно достоверное предвидение течения процесса. Закономерность –понятие, близкое к понятию закона, представляет собой совокупность взаимосвязанных по содержанию законов, обеспечивающих устойчивую тенденцию или направленность в изменениях системы [16].