Редакционная коллегия:

Ажимов Ф.Е. (ответственный редактор), д-р филос. наук, профессор

Ильченко О.Ю. (редактор-составитель), канд. социол. наук, доцент

Алёкминская Г.М., канд. ист. наук, доцент

Калита В.В., канд. псих. наук, профессор

Здор А.В., канд. филос. наук, профессор

Секция «психология» Адаптация иностранных студентов первого года обучения на примере китайских студентов двфу 1

Позднякова Елена Юрьевна

ДВФУ, Школа гуманитарных наук

Научный руководитель: Долгова М.В., к.псих.н., доцент

В последние годы резко возросла мобильность населения и, вместе с тем, приобрела актуальность проблема кросс-культурной адаптации. В рамках данного исследования нас особенно интересует эта проблема с точки зрения образовательного процесса, а именно адаптация иностранных студентов ДВФУ. В рамках реализации «Программы повышения конкурентоспособности ДВФУ среди ведущих мировых научно-образовательных центров на 2013 – 2020 годы», стратегической целью университета является его становление как ведущего научно-образовательного и инновационного центра, обеспечивающего пространственную эффективность России в странах АТР. Доля иностранных студентов к концу реализации Программы должна возрасти года с 4,5% до 30%, то есть можно сделать вывод о том, что к концу 2020 года каждый пятый студент ДВФУ будет иностранцем.

Каждый студент имеет свои специфические особенности: этнические, национально-психологические, психофизиологические, личностные и другие. Таким образом, исследования и политика в области успешной межкультурной адаптации иностранных студентов, для обеспечения максимальной эффективности образовательного процесса, становится приоритетным направлением развития ДВФУ. Шолохов И.А. понимает межкультурную адаптацию как «процесс вхождения человека в иную социокультурную среду, сопровождающийся овладением навыков, умений в различных сферах жизнедеятельности, усвоением установок, ценностей, норм новой среды и принятием некоторых из них для создания линии должного поведения в новой среде, достижения главной цели, реализации внутриличностных возможностей.»[8]

В данном исследовании мы выделили ряд факторов, влияющих на адаптацию, такие как уровень адаптивности, конформности, интерактивности, депрессивности, ностальгии и отчужденности, а также уровень этноцентризма и коммуникативную толерантность.

Цель исследования. Изучение адаптации китайских студентов на первом году обучения в ДВФУ.

Объектом исследования являлись китайские студенты первого года обучения, получающие высшее профессиональное образование по различным направлениям в ДВФУ и находящиеся в России менее 6 месяцев. В исследовании приняли участие 30 человек: 20 мужчин (70%) и 10 женщин (30%) в возрасте от 18 до 22 лет.

Методы и процедура исследования. Для определения уровня адаптации был использован «Опросник адаптации личности к новой социокультурной среде», разработанный Л.В. Янковским и модифицированный Т.Г. Стефаненко и М.С. Пановым.

Для определения уровня коммуникативной толерантности использовалась методика «Диагностики общей коммуникативной толерантности» В.В. Бойко.

Для определения показателя этноцентризма была использована «Методика измерения этноцентризма», разработанная М.Г. Стадниковым.

Согласно результатам, полученным с помощью опросника адаптации личности к новой социокультурной среде, среди респондентов 22 человека демонстрируют высокий уровень адаптивности, 8 – средний уровень. С помощью метода корреляционного анализа критерия Стьюдента были подсчитаны корреляции уровня адаптивности и всех остальных переменных. Статистически значимые результаты анализа представлены в таблице 1.

Таблица 1.

Корреляция с уровнем адаптивности	Показатели
r = 0.39; р = 0.01	Конформность
r = -0.01; р = 0.05	Депрессивность
r = -0.14; р = 0.05	Этноцентризм
r = -0.09; р = 0.05	Обратный уровень коммуникативной толерантности

Уровень адаптации позитивно связан с уровнем конформности и отрицательно коррелирует с уровнем депрессивности, этноцентризма и обратным уровнем коммуникативной толерантности. Таким образом, можно сделать вывод о том, что успешной адаптации способствует стремление к поддержанию социальных отношений, ориентация на социальное одобрение, гибкость и направленность на принятие системы ценностей и норм поведения данной среды. В свою очередь, высокий уровень депрессивности мешает процессу адаптации, так как сопровождается пониженной самооценкой, беспомощностью перед жизненными трудностями, сомнением, тревогой, чувством подавленности и изолированности. Важную роль в процессе адаптации играет уровень коммуникативной толерантности - терпимости к окружающим, так как он в значительной мере может определять успешность вхождения в новую среду, и, соответственно, реализацию своих возможностей, связанных с получением высшего профессионального образования в ДВФУ.

Отсутствие статистически значимой зависимости по показателям интерактивности, уровню ностальгии и отчужденности, может быть вызвано относительно маленьким сроком пребывания иностранных студентов в России и характеризуется недостаточно полным принятием среды, относительно низким стремлением к расширению социальных связей. Дальнейшие исследования в данной области предполагают расширение выборки по времени пребывания в России и выявление новых закономерностей, влияющих на успешную адаптацию.

Список литературы:

1. Адаптация личности к новой социокультурной среде (тест Л.В.Янковского) / Сонин В.А. Психодиагностическое познание профессиональной деятельности. – СПб., 2004. С.206-211.

2. Бойко В. В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других – М: Информационно-издательский дом "Филинъ", 1996. – 472 с.

3. Виничук Н.В., Калита В.В., Аристова, И.Л., Долгова М.В., Жилина Е.В. Психологическое сопровождение межкультурной адаптации иностранных студентов в полиэтническом образовательном пространстве ДВФУ: групповые формы работы / Монография. - Владивосток : Изд-во Дальневост. Федерал.ун-та, 2013. – 114 с.

4. Калита В.В., Виничук Н.В., Панич О.Е., Мельникова М.А., Долгова М.В., Аристова И.Л. Кросс-культурные методики диагностики социально-психологической адаптации русских и китайских студентов / Учебно-метод. пособие. - Владивосток: Издательский дом Дальневост. Федерал. ун-та, 2013. – 70 с.

5. Почебут Г.В. Кросс-культурная и этническая психология: Учебное пособие. – Спб.: Питер, 2012. – 336 с.

6. Стефаненко Т. Г. Этнопсихология. – М.: Институт психологии РАН, «Академический проект», 1999. – 320 с.

7. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп – М.: Издательство Института Психотерапии, 2002 г.

8. Шолохов И.А. Методы изучения адаптации учащейся молодежи в зарубежных странах [www.superinf.ru]. – режим доступа к статье: http://www.superinf.ru/view_helpstud.php?id=2532, свободный.

9. Шолохов И. Проблемы психологической адаптации учащейся молодежи за рубежом //Развитие личности. – 2002. - № 4. – стр 161—167.