Лекційні заняття Модуль 1. Теоретичні підходи щодо проблеми розвитку ігрової діяльності у дітей дошкільного віку

Тема 1 «Предмет і завдання курсу «Теорія і технологія ігрової діяльності дитини у дошкільному навчальному закладі»

ПЛАН

1. Курс «Теорія і технологія ігрової діяльності дитини у дошкільному навчальному закладі» як навчальна дисципліна.

2. Місце курсу у системі професійної підготовки педагога дошкільної освіти. Зв'язок курсу з іншими науками.

3. Основні завдання курсу. Структура курсу. Вимоги до рівня засвоєння курсу.

Короткий зміст: у лекції розглядаються питання місця та значення курсу «Теорія і технологія ігрової діяльності дитини у дошкільному навчальному закладі» у підготовці фахівця дошкільної освіти. Розглянуті завдання, структура курсу та вимоги до рівня засвоєння курсу.

Ключові поняття теми: нормативна програма курсу, робоча програма курсу, кредитно-модульна система вивчення дисципліни, розрахунок рейтингових балів за видами поточного (модульного) контролю.

Література до теми 1

1. Нормативна програма курсу.

2. Робоча програма курсу.

Тема 2 «Гра як поняття і як явище» план

1. Багатозначність поняття «гра». Гра як процес входження в культуру народу.

2. Історичні передумови виникнення гри.

3. Теорії походження гри.

4. Актуальні проблеми вивчення гри у сучасних дослідженнях.

5. Структура гри як діяльності.

6. Сучасні проблеми дитячої гри.

Короткий зміст:

Під час вивчання теми розглядаються питання сутності феномену гри як поняття і як явища, розкрито багатозначність поняття «гра» та її значення у входженні в культуру народу. Визначені вихідні позиції теорії ігрової діяльності. Надана характеристика основних теорій сучасної наукової інтерпретації ігрової діяльності. Розглянуто структуру гри як діяльності та дана характеристика структурних компонентів ігрової діяльності (мотиваційний, цільовий, змістовий, процесуально-операційний, контрольно-оцінний, результативний). Розглянуті сучасні проблеми дитячої гри. Надана характеристика категоріально-понятійного апарату теорії ігрової діяльності.

Ключові поняття теми: методологія ігрової діяльності, теорія ігрової діяльності, соціальна обумовленість гри, гра як діяльність.

Контрольні питання:

1. У чому бвизначається багатозначність поняття «гра».

2. Назвіть причини виникнення гри в ході історичного розвитку суспільства.

3. Гра в теоріях зарубіжних дослідників: К.Гросса, В.Штерна, З. Фрейда, Ж.Пиаже та ін.

4. Психологія гри у вітчизняній науці: К. Д. Ушинський, А. С. Макаренко, Л.С. Виготський, Д. Б. Ельконін та ін.

5. Які чинники підтверджують соціальну природу гри?

6. Розкрийте основні характеристики гри як діяльності (за С.Л.Рубинштейном)

7. У чому схожість і відмінність гри дітей і гри дорослих

8. Сучасні проблеми дитячої гри.

Література до теми 2

1. Конвенція про права дитини (Набула чинності для України з 27 вересня 1991 року). - К.,1992.

2. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні. - К., 1998.

3. Коментар до Базового компонента дошкільної освіти в Україні: Науково-методичний посібник /Наук. ред. О. Л. Кононко. - К,: Ред. журн. «Дошкільне виховання», 2003. - 243 с.

4. Аникеева Н.П. Воспитание игрой. - М.: Просвещение, 1987. - 168с.

5. Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры/ Избр. Психол. произв./ Под ред. В.В.Давыдова и др.: В 2 т. Т.1.- М., 1983.- с. 303-323

6. Эльконин Д.Б. Психология игры. - М.: Педагогика, 1978. - 379с.

7. Смирнова О. Дитинство - час для гри //Дитячий садок.- 2003.-№ 34 (226).

8. Усова А. П. Роль игры в воспитании детей / Под ред. А. В. Запорожца. - М.: Просвещение, 1976. - 275 с.