12.Критерии и факторы социализации.

Критерии социализации.

В процессе социализации решаются две группы задач: социальной адаптации и социальной автономизации личности. Решение этих задач, по сути противоречивых и в то же время диалектически единых, существенно зависит от многих внешних и внутренних факторов. Социальная адаптация предполагает активное приспособление индивида к условиям социальной среды, а социальная автономизация — реализацию совокупности установок на себя, устойчивость в поведении и отношениях, которая соответствует представлению личности о себе, ее самооценке. Решение задач социальной адаптации и социальной автономизации регулируется кажущимися противоречивыми мотивами «быть со всеми» и «оставаться самим собой». Несомненно, результатом социализации человека также является социальная активность — реализуемая готовность к социальным действиям, которая проявляется в сферах социальных отношений человека. Таким образом, критериями, которые свидетельствуют о социализации человека, являются социальная адаптированность, социальная автономность и социальная активность.

Факторы социализации.

Педагогическую интерпретацию факторов социализации обосновал в своих работах по социальному воспитанию А.В. Мудрик. Он считает, что все факторы выявлены, но далеко не все изучены. В своих работах он объединяет факторы социализации в четыре группы.

Первая группа — мегафакторы (всеобщие) — космос, планета, мир, которые влияют в силу своей глобальности на социализацию всех жителей Земли.

Вторая группа — макрофакторы (большие) — страна, этнос, общество, государство, которые влияют на социализацию всех живущих в определенных странах.

Третья группа — мезофакторы (промежуточные) — тип поселения, средства массовой коммуникации, субкультура определенной общности, в том числе и молодежная субкультура.

Четвертая группа — микрофакторы (непосредственно влияющие на людей) — семья и домашний очаг, соседи, группы сверстников, воспитательные организации (в том числе и образовательные учреждения), общественные организации, микросоциум.

24. Принцип социального закаливания в социально- педагогической деятельности.

Условиями реализации принципа социального закаливания являются:

- включение детей в решение различных проблем социальных отношений в реальных и имитируемых ситуациях (социальные пробы);

— диагностирование волевой готовности к системе социальных отношений;

- стимулирование самопознания детей, определения своей позиции и способа адекватного поведения в различных ситуациях;

— оказание помощи детям в анализе проблем социальных отношений и вариативном проектировании своего поведения в сложных жизненных ситуациях.

В педагогической деятельности этот принцип реализуется в следующих правилах:

—проблемы отношений детей надо решать с детьми, а не за них;

—ребенок не всегда должен легко добиваться успеха в своих отношениях с людьми: трудный путь к успеху — залог успешной жизни в дальнейшем;

— не только радость, но и страдания, переживания воспитывают человека;

– волевых усилий для преодоления трудностей у человека не будет завтра, если их нет сегодня.

– нельзя предусмотреть все трудности жизни, но человеку надо быть готовым к их преодолению.