
- •Оглавление
- •Пояснительная записка
- •«Естественнонаучная картина мира»
- •Учебно – методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •1.Найдыш, в. М. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов по гуманитарным специальностям / в.М. Найдыш. – м.: Инфра-м: Альфа-м, 2012. – 704 с
- •Дополнительная литература
- •Образовательные технологии
- •4. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •5. Структура курса и его трудоемкость
- •6.Содержание курса
- •Тема 1.
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Тема 6.
- •Планы лекционных занятий
- •Тема 1.1.Естественнонаучная картина мира:
- •Тема 1.2. Наука как явление культуры
- •Планы семинарских занятий
- •Тема 1.. Естественнонаучная и гуманитарная культуры
- •Самостоятельная работа студентов (инвариантная часть) по первому модулю
- •1. Терминологический минимум
- •Самостоятельная работа студентов (вариативная часть) по первому модулю
- •1. Доклады
- •2. Задания для самопроверки
- •Тема 2.1
- •Тема 2.2. Химическая картина мира
- •Планы семинарских занятий
- •Тема 2.1. Современные космологические концепции возникновения Вселенной.Феномен детерминизма. Концепции движения
- •Тема 2.4. Химическая картина мира. Современная геология о строении и развитии Земли
- •Самостоятельная работа студентов (инвариантная часть)
- •Терминологический минимум
- •Самостоятельная работа студентов (вариативная часть)
- •1. Доклады
- •2. Задания для самопроверки
- •Планы лекционных занятий
- •Тема 3.1. Биохимическая картина мира, идеи развития в биологии.
- •Тема 3.2.
- •Планы семинарских занятий
- •Тема 3.1. Биохимическая картина мира, идеи развития в биологии.
- •Тема 3.2.
- •Самостоятельная работа студентов (инвариантная часть)
- •1. Терминологический минимум
- •Самостоятельная работа студентов (вариативная часть)
- •2. Доклады
- •3. 3Адания для самопроверки
- •Формирования итогового рейтингового балла
- •9. Оценочные средства для итоговой аттестации формы и инструментарий контроля знаний студентов в течение всего курса изучения материала.
- •Содержательные компоненты оценочных средств по модулям, формирующие компетенции бакалавра в процессе изучения дисциплины
- •Методические материалы
- •10.1. Вопросы к зачету
- •10.2. Темы рефератов
- •10.3. Темы творческих работ.
- •10.4. Тезаурус по дисциплине
- •1.Наука как социальный феномен
- •2. Естествознание как отрасль научного познания
- •4. Естественнонаучные картины мира и их компоненты
- •5.Современная физическая научная картина мира
- •6.Структурные уровни и системная организация материи
- •7. Структуры микромира
- •8.Современная химическая картина мира
- •9.Современная биологическая картина мира
- •10. Синергетика, порядок и беспорядок в природе.
- •11. Современные астрофизические и космологические модели Вселенной
- •12. Планета Земля и науки о Земле
- •13. Биосфера. Эволюция живых систем
- •10.5. Основные научные открытьия хх-ххi веков
- •10.6 Персоналии
- •1 0.7. Астрономические и физические константы
Тема 3.2.
Человек как предмет естественнонаучного познания
Проблемы генетики человека
План семинарского занятия:
1.Космизм как явление культуры и элемент современных научных воззрений.
а) А.Л. Чижевский о природной детерминации социально-исторического процесса (доклад).
б) К.Э. Циолковский о вечности космической жизни и освоении космоса (доклад).
в) П. Тейяр де Шарден о человеке как космическом феномене (доклад).
г) Л.Н. Гумилев: этногенез как космический процесс (доклад).
д) Антропный принцип в современной науке (доклад).
2.Генная инженерия, ее достижения. Социально-этические проблемы генной инженерии (доклад).
Рекомендации по подготовке к семинару:
Каждый студент должен предоставить разнообразные тексты научных статей в электронном варианте по современным аспектам изучаемой темы. презентации или видеофильмы. Необходимо приготовиться к выполнению письменной работы, целью которой будет общая характеристика космизма и изложение современного естественнонаучного его обоснования.
Литература:
1. Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. М., 2009
2. Русский космизм: Антология философской мысли / Сост. С.Г. Семенова, А.Г. Гачева. М., 2008
3.Тейяр де Шарден П. Феномен человека. М., 2009
4. Циолковский К.Э Очерки о Вселенной. М., 2011
5. Чижевский А.Л. Физические факторы исторического процесса. Калуга, 2000
6. Чижевский А.Л. Космический пульс жизни. М., 2007
7. Концепции современного естествознания: Учебник. – М.: РАГС, 2008.
8.. Моисеев Н.Н. Универсальный эволюционизм // Вопросы философии. - 1991. № 3.
Интернет-ресурсы:
Портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/
Федеральный портал «Российское образование» http://edu.ru/
Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school collection.edu.ru/
Библиотека сайта philosophy.ru http://www/ philosophy.ru/
Библиотека философского факультета МГУ http://philos.msu.ru/
Википедия – свободная энциклопедия http://www/wikipedia.org/
http://window.edu.ru/ - единое окно образовательных ресурсов;
http://www.prosv.ru/ - сайт издательства «Просвещение»
http://dic.academic.ru/ - словари и энциклопедии
http://studentam/net/ - электронная библиотека учебников
Самостоятельная работа студентов (инвариантная часть)
1. Терминологический минимум
Автокатализ, автотрофы, анаэробы, аэробы, биогеоценоз, биокатализ, биосфера, биоэтика, ген, генетика, генотип, генофонд, гетеротрофы, гомеостаз, евгеника, естественный отбор, здоровье, изменчивость, клетка, клонирование, коэволюция, молекула, мутаген, мутация, наследственность, неодарвинизм, ноосфера, популяция, предбиологическая эволюция, фенотип, фермент, экология.
Рекомендации по выполнению самостоятельной работы:
С помощью материала лекций и учебной литературы необходимо дать определения перечисленным выше терминам и усвоить их основное содержание настолько, чтобы уметь правильно применять термины в контексте рассуждений.
Например: «Гетеротрофы – это живые организмы, которые используют для питания готовые органические вещества. К гетеротрофам относится человек, все животные и некоторые растения».