МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ЧЕЛЯБИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра философии

УТВЕРЖДЕНО

на заседании кафедры

«» января 2015года

Протокол №

Зав. кафедрой

Учебно-методический комплекс по дисциплине

ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА

Направление 44.03.01 –

Педагогическое образование

Уровень бакалавриата

Форма обучения - ОЗО

Составитель:

к. филос.н., проф.

Баркова В.В.

Челябинск

2015

Оглавление

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

2. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

1. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ. 3.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.

4. МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЦЕССА ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.

5. СТРУКТУРА КУРСА И ЕГО ТРУДОЕМКОСТЬ

6.СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

7 РАБОЧАЯ (МОДУЛЬНАЯ) ПРОГРАММА

8.СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЬНЫХ ПРОГРАММ

МОДУЛЬ 1.

МОДУЛЬ 2

МОДУЛЬ 3.

9.ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ.

10.МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ:

10.1 ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

10.2.ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

10.3.ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ И ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ

10.4.ТЕЗАУРУС

10.5. ВАЖНЫЕ НАУЧНЫЕ ОТКРЫТИЯ

10.6. ПЕРСОНАЛИИ

10.7 ФИЗИЧЕСКИЕ КОНСТАНТЫ

10.8. ГЛОССАРИЙ

Пояснительная записка

Достаточно полно цели и задачи курса «Естественнонаучная картина мира» сформулировал известный русский современный философ Ю. Г. Волков: «В современных условиях физические, химические, биологические, социальные науки изучают отдельные стороны, процессы Вселенной, создавая частичное знание о мире. В действительности Вселенная не расчленена на отдельные природные и социальные процессы, во Вселенной они выступают в органическом единстве как единое целое. И человек, и общество являются неотъемлемой частью мироздания. Чтобы рассмотреть Вселенную как единое органическое целое, необходима особая целостная форма идеологии, которая будет представлять собой синтез философского, научного, художественного, экологического знания, дающая целостное знание о мире, о месте и роли человека в нем.

УМКД соответствует ФГОС ВПО и основывается на компетентностном подходе, который используется как методологический принцип формирования учебно-образовательной программы по «Естественно научной картине мира». В УМКД определены компетенции, составлена матрица соответствия компетенций разделам изучаемой учебной дисциплины. Подготовка бакалавров невозможна без определенного общекультурного уровня развития личности,

Общекультурные компетенции детерминируют ритм мотиваций и установок на успешное овладение профессиональными компетенциями, побуждают личность к самооценке, философской рефлексии, выявлению внутренних потенциалов «в самой себе», интенций сознания. Модернизация высшего образования требует введения в учебные планы подготовки бакалавров новых сценариев и конструктов с целью совершенствования педагогического процесса. Последнее предполагает не просто обозначение «проблемных точек» в самом предмете изучения, но и развитие и использование общекультурных компетенций для их разрешения. Не случайно, одной из задач, изучаемого предмета, является выработка у студентов - бакалавров ориентиров, установок и ценностей рационально – гуманистического, философского отношения к миру, к самому себе, другим членам общества.

Естествознание – неотъемлемая и важная часть духовной культуры человечества. Оно является фундаментальной основой научных положений, мировоззренческих и методологических выводов в исследовании процессов, происходящих во Вселенной. Тенденции развития современного образования, отражая общественные потребности российского социума, требуют синтеза в единое целое гуманитарной и естественнонаучной культур мышления, что позволит значительно обогатить методологический арсенал исследовательских методов и приемов изучения мироздания и человека в нем как структурных композиций Вселенной.

Проблемный метод обучения, на котором в УМКД выстраивается стратегия образовательного процесса, ориентирует на следующие «шаги» в выстраивании пространства – времени синергетики образовательного процесса: от поиска проблемы - к четкой её формулировке; от определения границ познания в той или иной области естественнонаучных представлений о миробытие и его составляющих к анализу собственных рефлексивных возможностей, опирающихся на систематизированные знания всей панорамы естественнонаучных представлений по исследуемой проблеме.

Целевыми установками учебного курса «Естественно - научная картина мира» является:

• формирование у студентов научной картины мира и научно-рационального понимания действительности путем усвоения основного содержания современных естественнонаучных концепций.

• знакомство с методологией научного исследования, структурой и формами научного знания;

• изучение истории развития естественнонаучной мысли;

• знание базовых принципов современной научной парадигмы – синергетики, принципов глобального эволюционизма, системного подхода; овладение знанием современных космологических, физических, химических, геологических, биологических картин мира.

Учебный предмет «Естественнонаучная картина мира» является системным концептом между культурным, научным и психологическим мирами личности, которые, сами по себе, не склонны к коммуникациям. Стержнем, формирующим внутреннюю логику изложения материала в учебно-методическом комплексе, выступает синергетическая парадигма, которая коррелируется с главной идеей нового диалога «Человека с природой», и отражает те «шаги» научного постижения «природы - человека-общества», которые обязан пройти каждый студент. Согласно алгоритму, выдвинутому И. Пригожиным., новый диалог «Человека с природой» должен строится «от бытия к становлению», «от существующего к возникающему». Иными словами, целью постижения должно быть не владение, а обладание субъектом системой знания, прорастающей из «быть, знать, уметь, обладать».

В таблице №1 обозначены уровни «совмещения» и конкретизации указанных подходов: образовательного процесса (компетентностный подход), педагогического подхода (научный подход), психологического (личный уровень обладания).

Таблица №1

Общекультурные компетенции (ФГОС)	Знания, умения, навыки, обеспечивающие формирование общекультурных компетенций	Цели освоения дисциплины, обеспечивающие формирование общекультурных компетенций
Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности. диалога и сотрудничества (ОК-3) Обладать базовыми знаниями основ философии, способствующими развитию общей культуры и социализации личности, умению их использовать в области экологии и природопользования. а также базовыми представлениями о приверженности к этическим ценностям (ОК.-5) Способен логически верно использовать устную и письменную речь. (ОК-6)	Знать основные характеристики естественнонаучной картины мира, место и роль человека в природе. Уметь применять естественнонаучные знания в учебной и профессиональной деятельности.	Знать основные категории естествознания. Уметь осуществлять философский анализ естественнонаучной картины мира. Владеть естественнонаучной методологией познания мира. Знать сущность современной эволюционно-синергетической парадигмы. Знать и понимать основные тенденции развития биосферы, ноосферы и техносферы. Знать и понимать современные глобальные экологические проблемы и пути их решения; Уметь отличать научное знание от квазинаучного.

Таблица №2

представляет графическое моделирование процессов корреляции матрицы общекультурных компетенций (ОК) и программных тем курса «Естественнонаучная картина мира»