Педагогическая практика (IV курс – 5 лет обучения, III курс – 4 года)

В ходе проведения данного вида педагогической практики студентам предоставляется возможность проводить зачетные и открытые уроки по всем предметам начальной школы. Особое место отводится изучению индивидуальных свойств личности младшего школьника.

Цель практики: закрепление и углубление теоретических знаний студентов по педагогике, психологии и частным методикам, формирование умений применять полученные знания в практической деятельности при преподавании учебных предметов в начальной школе.

Задачи практики:

1. Практическое ознакомление студентов с учебными программами и учебниками, особенностями и методикой преподавания учебных предметов в начальных классах.

2. Развитие навыков работы с методической литературой, дидактическим материалом, наглядными пособиями на бумажных и электронных носителях.

3. Формирование умений и навыков целеполагания, конструирования и организации процесса обучения младших школьников на основе реализации дидактических принципов с учетом современных методов и технологий педагогического взаимодействия.

4. Овладение диагностическими и экспериментальными методами изучения свойств личности, анализа и обобщения полученных в результате исследования данных, определения наиболее эффективных путей развития и коррекции индивидуальных свойств личности младшего школьника в процессе обучения и воспитания.

В результате прохождения педагогической практики студент должен знать:

• план анализа урока;

• методы и приемы организации учебной деятельности на учебном занятии;

• рекомендации по ведению школьной документации;

• требования к организации и проведению учебного занятия;

• нормы оценки результатов учебной деятельности по учебным предметам на I ступени общего среднего образования.

В результате прохождения педагогической практики студент должен уметь:

• анализировать учебно-программную и учебно-методическую литературу;

• вести протокол наблюдения уроков;

• выделять психологические аспекты воспитания и обучения;

• осуществлять психолого-педагогический анализ и определять характерные особенности различных типов уроков;

• оценивать эффективность организации деятельности учащихся на каждом этапе обучения;

• формулировать учебную цель и задачи урока, самостоятельно определять структуру и этапы организации учебной деятельности младших школьников;

• осуществлять целесообразный выбор эффективных методов и приемов развития познавательных интересов учащихся;

• подбирать и изготавливать наглядные пособия к урокам, в том числе с использованием мультимедийных средств;

• осуществлять взаимосвязь всех элементов урока, использовать совокупность факторов, методических приемов развития познавательного интереса;

• поддерживать оптимальный темп работы с учетом психологических особенностей учащихся; создавать и поддерживать благоприятную эмоциональную атмосферу на уроке;

• диагностировать, анализировать и определять пути развития индивидуальных свойств личности младшего школьника;

• организовывать внеклассную деятельность учащихся в соответствии с планом учебно-воспитательной работы класса;

• осуществлять творческий подход в процессе организации учебно-воспитательной работы;

• обеспечивать соблюдение санитарно-гигиенического режима и правил внутреннего распорядка в классе и школе;

• соблюдать рекомендации по ведению школьной документации;

• стимулировать творческую активность учащихся.

В результате прохождения педагогической практики студент должен владеть:

• практикой использования психодиагностических и экспериментальных методик в педагогическом процессе;

• методиками преподавания учебных предметов на I ступени общего среднего образования.