- •3. Обеспечение исходного уровня знаний-умений.
- •4. Содержание обучения.
- •4.1. Граф – логической структуры темы «Корь, краснуха, ветряная оспа, опоясывающий герпес».
- •4.2 .Перечень теоретических вопросов:
- •4.3. Источники учебной информации. Основная литература:
- •6.1 Тестовый контроль по теме.
- •6.2 Задачи Задача 53
- •Задача 54
- •Задача 55
- •Задача 56
- •Задача 57
- •Задача 58
- •Задача 59
- •Задача 60
- •Задача 61
- •Задача 62
- •Задача 63
- •Задача 64
- •Задача 65
- •Задача № 66
- •Основная: Основная литература:
- •5. Ориентировочная основа действия.
- •5.5 Вопросы тестового контроля. Темa: « скарлатина и псевдотуберкулёз»
- •5.7 Задачи. Тема « скаралатина. Псевдотуберкулёз»
- •3. Обеспечение исходного уровня знаний-умений.
- •4. Содержание обучения.
- •4.2. Перечень теоретических вопросов:
- •4.3. Источники учебной информации. Основная литература:
- •5. Ориентировочная основа действия.
- •6. Тестовый контроль по теме: «Дифтерия. Паротитная инфекция. Инфекционный мононуклеоз»
- •6.2 Задачи
- •Обеспечение исходного уровня знаний-умений.
- •4. Содержание обучения
- •4.1 Перечень теоретических вопросов:
- •4.2. Граф – логической структуры темы «Острые кишечные инфекции (шигеллёзы, сальмонеллезы, эшерихиозы, кишечный иерсиниоз, ротавирусная инфекция)»
- •4.3. Источники учебной информации. Основная литература:
- •5. Ориентировочная основа действия
- •6.1. Тестовий контроль з теми: «острые кишечные инфекции (шигеллёзы, сальмонеллезы, эшерихиозы, кишечный иерсиниоз, ротавирусная инфекция).»
- •6.2. Задачи. Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Задача 7
- •Задача 11
- •Задача 12
- •Задача 13
- •Задача 14
- •Задача 15
- •Задача 16
- •3. Обеспечение исходного уровня знаний-умений.
- •4. Содержание обучения.
- •4.1 Граф – логической структуры темы «Вирусные гепатиты у детей».
- •4.2 Перечень теоретических вопросов:
- •4.3. Источники учебной информации. Основная литература:
- •5. Ориентировочная основа действия.
- •6.1 Тестовый контроль по теме.
- •6.2.Задачи.
Основная: Основная литература:
1.Учайкин В.Ф., Нисевич Н.И., Шамшева О.В. « Инфекционные болезни и вакцинопрофилактика у детей.» Учебник для ВУЗов / М.:ГЭОТАР, Медиа, 2007.688 с.
2.Тимченко В.Н., Быстрякова Л.В. Инфекционные болезни у детей. - СПб.: СпецЛит, 2001.- С. 67-82, 175-190.
3.Инфекционные болезни у детей / Под ред. В.В. Ивановой, - М.:МИА, 2002. - 923 с.
4.Nelson textbook 18th Edition by Robert M. Kliegman, MD, Richard E. Behrman, MD, Hal B. Jenson, MD and Bonita F. Stanton, MD. Видавництво: SAUNDERS. 2007. – 3200 р.
Дополнительная:
1. Богадельников И. В. Дифференциальный диагноз инфекционных заболеваний у детей: Руководство для врачей и студентов. – 3 изд., испр. и дополн. – Донецк, 2013. – 712 с.
2. Справочник по инфекционным болезням у детей / Под общей редакцией проф. И.В. Богадельникова, проф. А.В. Кубышкина, и доц. КуадДия. Издание 8-е, дополненное и переработанное. − Симферополь: ИТ «АРИАЛ», 2012. − 304 с.
3. Шамшева О.В., Корсунский А.А., Учайкин В.Ф. Вакцинопрофилактика. Руководство для врачей. М. ГЭОТАР, Медиа, 2011, 184с.
4. Fisher, Randall G.; Boyce, Thomas G. Moffet’s Pediatric Infections Diseases: A Problem Approach, 4th Edition. – 2005.-1054 p.
5. Krugman’s infections diseases of children 11th edition. – 2003.- 820 p.
6. Principes and practice of pediatric infections diseases / Edited by Saran S. Long, Larry K. Pickering, Charles G. Prober , 1997.-1821 р.
7. Атлас інфекційних хвороб / [М.А. Андрейчин, В.С. Копча, С.О, Крамарєв та ін.; за ред. М.А. Андрейчина. – Тернопіль: ТДМУ, 2010. – 248 с.
8. Майданник В.Г., Майданник И.В. Справочник современных лекарственных средств.- М.: АСТ; Харьков: Фолио, 2005.-1024 с.
9. Богадельников И.В., Кубышкин А.В. Поражения нервной системы при инфекционных заболеваниях у детей. - “Крым-Фарм-Трейдинг”, 2004. – 665 с.
5. Ориентировочная основа действия.
№ |
Объект исследова-ния |
Последовательность действий при работе с объектом исследования |
1. |
Больной ребенок |
1. Собрать диагностическую информацию: а) жалобы на момент госпитализации в клинику и на момент курации; б) анамнез заболевания; в) эпидемиологический анамнез; г) анамнез жизни. 2. Осмотреть ребенка, особенное внимание уделить наличию симптомов интоксикации, изменениям слизистых оболочек ротовой полости (язык, мягкое небо, миндалины). Обратить внимание на состояние кожи; общий цвет-фон, наличие сыпи, сроки ее появления, локализацию, определить дермографизм, состояние влажности кожи, что собой является элемент сыпи морфологически сразу при его появлении (макула, папула, везикула), указать размеры и его изменения в динамике патологического процесса (исчезают бесследно, объединяются и образуют крупные элементы, меняют цвет, шелушатся, и т.п.) Также обратить внимание на лицо больного (цвет кожи, сыпь, глаза), лимфатические узлы, паренхиматозные органы, состояние сердечно-сосудистой системы, суставы. Провести тщательную пальпацию живота, определить симптом Пастернацкого. 3. Обосновать и сформулировать предварительный диагноз. 4. Наметить план обследования и лечения больного. |
2. |
История болезни |
1. Ознакомиться: а) с титульным листом (возраст, район проживания, социальный статус родителей, диагноз при направлении, госпитализации и клинический диагноз); б) с жалобами на момент госпитализации в клинику и на момент курации; в) с анамнезом заболевания; г.) с эпидемиологическим анамнезом; д.) с анамнезом жизни; е) с данными объективного статуса ребенка при госпитализации. |
3. |
Данные лабораторного исследования |
1. Ознакомиться с результатами лабораторных исследований (клинического анализа крови, мочи, соскоба на энтеробиоз, бактериологического исследования слизи из носа, зева, кала, мочи, крови, мокроты; серологических исследований крови на наличие титра антистрептолизина О, антител к псевдотуберкулезу и др.) 2. Выявить в них патологические изменения и сделать выводы. |
4. |
Лист лечебных назначений |
1. Ознакомиться с препаратами, которые назначены больному. 2. Оценить необходимость назначения препаратов с точки зрения патоморфологических изменений в организме и механизма действия медикаментов. |
5. |
Кура-ционный лист |
1. Ознакомиться с дневниками наблюдения за больным. 2. Оценить динамику основных патологических симптомов. |
6. |
Больной ребенок История болезни |
На основании анализа полученных данных определить заключительный диагноз и объем противоэпидемических мероприятий. |