2. Приведите свои примеры слов, которые употребляются только во множественном числе?

3. По лексическому значению отгадайте слово. Определите форму числа.

Ими топят печь.

С помощью них мы находим массу предметов.

Два ребенка родившиеся у одной мамы, в один день.

24 часа.

Украшение.

Одежда мальчиков.

4. Дайте толкование предложенным словам: деньги, вилы, наушники, духи, чернила, жмурки, ножницы, сани.

Вывод: в русском языке есть слова, которые употребляются только в форме множественного числа.

Бывают случаи, при которых существительные, имеющие только форму только единственного числа, образовывают формы множественного числа, но при этом обязательно меняется лексическое значение слова.

• У вещественных существительных:

 - форма множественного числа имеет значение видов и сортов вещества (вино – десертные вина, масло – эфирные масла);

 - форма множественного числа имеет значение большого пространства, покрытого этим веществом (песок – пески Сахары, вода – морские воды).

• У отвлечённых существительных:

- форма множественного числа имеет значение различных проявлений свойств, качеств, состояний (возможность – бескрайние возможности, перспектива – новые перспективы, горесть – наши горести);

- форма множественного числа имеет значение многократности и степени проявления признака, длительности, состояния, действия (жара – длительная жара, боль – нестерпимые боли, крик – громкие крики).

Равноправные варианты:

годы – года, инспекторы – инспектора, крейсеры – крейсера, кузовы – кузова, пекари – пекаря, прожекторы – прожектора, редакторы – редактора, секторы – сектора, слесари – слесаря, токари – токаря, ястребы – ястреба, векторы – вектора

Допустимые варианты:

егеря – егери, бункера – бункеры, кителя – кители, тенора – теноры, фельдшера – фельдшеры, флюгера – флюгеры, флигеля – флигели

Формы числа имён существительных довольно часто употребляются в переносном значении:

• единственное число в значении множественного. 

Пример: Новое поколение нуждается в новом уровне образования.  Основной зритель этого фильма – человек высоких моральных устоев.

• множественное число в значении единственного. 

Пример: В университетах не учился, институтов не кончал.

Также существительные в форме множественного числа образовываются с помощью суффикса.

Пример: Брать – братья, сын – сыновья, зять – зятья, небо – небеса, чудо – чудеса, опенок – опята, буйволёнок – буйволята.

Дополнительными средствами образования множественного могут служить: ударение (место – местА, озеро - озЁра) и чередование согласных (ухо – уши, око – очи, года - годы).

Нестандартно множественное число существительных образуется у слов ребенок - дети, человек – люди и др.

1. Вопросы на закрепление новой темы:

1. В каком числе употребляются существительные?

2. Как узнать существительное единственного числа?

3. Сколько предметов обозначает существительное в единственном числе?

4. Как узнать существительное множественного числа?

5. Сколько предметов обозначает существительное во множественном числе?

2. Найдите ошибки в употреблении числа имен существительных, исправьте их.

На большой льдинах плывёт собаки. Быстро понесла вода льдину к нашему берегам. У берега были старые бревно. Собаки прыгнула на брёвна и спаслась от беды.

3. Определите число выделенных имен существительных.

На большой льдине плывёт собака. Быстро понесла вода льдину к нашему берегу. У берега были старые бревна. Собака прыгнула на брёвна и спаслась от беды.

4. Определите число существительного.

Крыло, клин, смелость, друг, шахматы, жеребята, сыновья.

5. Перепишите слова и подчеркните в каждой группе имена существительные, которые употребляются только в единственном числе.

Алфавит, неженка, обеспечение, верба, подмастерье, дремота, ворота, инструмент, боязнь, километр, чернила, крапива, процент, гений, тиски, досуг, хлопоты, лакомка, фарфор, щавель, злоба, пюре, мозоль, воззвание, равнина.

6. Найдите и исправьте ошибки в данных предложениях и напишите их в исправленном виде.

1. Ошибки были исправлены красным чернилом. 

2. Мост имел высокие каменные перила. 

3. В сентябре обещают хорошие погоды. 

4. Талантливая архитектор Симонова успешно сдала проект.

кажите верные утверждения.

7. Выпишите имена существительные

1 столбик - имеющие форму только ед. ч.; 2 столбик – форму только мн. ч.

Питание человека должно быть правильным. Нельзя есть быстро, впопыхах. Питание должно быть дробное и частое, а пищевые блюда – хорошо термически обработанные, не очень холодные и не очень горячие. До минимума свести употребление поваренной соли, острых, копчёных и маринованных блюд, консервов, поскольку эти продукты вызывают повышенное выделение соляной кислоты в желудке. Желательно исключить блюда, обжаренные в масле: чебуреки, беляши, картофель. В суточный рацион целесообразно добавлять свежие огурцы, кабачки, яблоки, свёклу, морковь, инжир, сухофрукты, курагу, финики.

Проверка

1 - Питание, поваренная соль, соляная кислота, масло, картофель, свёкла, инжир, курага, морковь.

2 - Консервы, сухофрукты.

Рефлексия

Я все понял…

Я понял, но…

Я понял и могу научить товарища…

Я не понял…

Домашнее задание.