2013-2014Уч.Год Профессиональный русский язык Садыканова с.Х.

Активный раздаточный материал

Дисциплина: Профессиональный русский язык (для архитекторов).

Учебный год: 2013-2014 Практическое занятие: №1 Кол-во кредитов: 2

Тема: Профессиональный русский язык. Семестр: второй

Основные функции и сфера его распространения Преподаватель: Садыканова Светлана Ханбековна

Виды и формы профессиональной речи.

Основные жанры устной и письменной речи .

Ход занятия

Задание 1.Послушайте текст.

Русский музей находится в здании бывшего Михайловского дворца. В 1898 году в помещении дворца был открыт музей русского искусства. Сейчас в музее располагается 130 залов. Русский музей отделяется от площади строгой и простой по рисунку решёткой. Украшения ограды и парадного фасада дворца напоминают о победе над армией Наполеона. Окна первого этажа дворца украшены символами воинской славы – древнерусскими шлемами, мечами и щитами. Подъезд, к которому ведёт гранитный пандус, охраняется бронзовыми львами. Здание построено в стиле классицизма. В его архитектуре сочетаются парадная пышность и строгая простота. Над аркой расположен восьми колонный портик коринфского ор-

дера. Над ним находится фронтон. Фронтон украшен лепкой. Фасад дворца, выходящий в Михайловский сад, лиричнее, мягче, хорошо гармонирует с природой. В конце сада архитектор Росси построил изящный павильон (он так и называется теперь – павильон Росси).

Заполните тест.

	верно	неверно
1.. Русский музей находится в здании Кремля
2. В 1898 году в помещении дворца был открыт музей русского искусства
3. В музее располагается 110 залов
4. Здание построено в стиле классицизма
5. В конце сада архитектор Росси построил изящный павильон (он так и называется теперь – павильон Росси).

Задание 2.Ответьте на вопросы, используя страдательные обороты.

1. Чем отделяется дворец от площади Искусств?

2. Что украшает окна первого этажа дворца?

3. Что располагается над аркой входа?

4. Когда открылся музей?

5. По какому принципу строится экспозиция музея?

Задание 3..Перескажите текст, опираясь на вопросы.

Задание 4. Прочитайте текст »Появление приборов».

С древнейших времен почти во всех областях деятельности че­ловек использовал специальные приспособления для наблюдений, измерений, взвешивания и счета. По мере развития общества эти приборы изменялись и совершенствовались.

Строительство городов, создание архитектурных ансамблей, воз­никновение и развитие ирригационных систем, сооружение мос­тов, землемерные и горные работы, расцвет торговли и мореплава­ния, характеризующие развитие сформировавшихся в условиях ра­бовладельческого общества устойчивых государств, были немыс­лимы без мер длины и объема, а также взвешивающих, нивелиру­ющих, угломерных и определяющих время приборов.

Очень важную роль сыграли приборы и в развитии естество­знания, без них были бы невозможны его успехи.

Появившиеся в рабовладельческую эпоху орудия (напильни­ки, сверла, ножницы, пилы, рубанки, а также примитивные изме­рительные приспособления — отвесы, угольники, циркули, линей­ки) позволили повысить точность изготовляемых из дерева, метал­ла и камня научных, в частности астрономических, инструментов, называемых долгое время «математическими» из-за того, что прин­цип их действия был основан на законах математики.

Совершенствование наблюдений позволяло уточнять и уста­навливать новые закономерности. Знание же законов природы, в свою очередь, влияло на создание новых приборов, конструктив­ная форма которых определялась этими законами. Таким образом, изучение развития точных приборов с древнейших времен дает воз­можность выявить и проследить самую тесную связь естествозна­ния и техники, постоянное их взаимовлияние.

«История научных инструментов, — говорил известный аме­риканский ученый Г. Сартон, — ...история, всего лучше прибли­жающая к пониманию научного прогресса, но она полна трудно­стей; каждый инструмент развивался постепенно; ни один из них не создан в одно время и почти всегда не одним человеком».

Точные приборы и инструменты, используемые в древности, по их назначению можно условно подразделить на пять основных групп: 1) приборы и инструменты, используемые в торговле, стро­ительстве и архитектуре; 2) приборы для измерения времени; 3) приборы для измерения Земли; 4) приборы для наблюдения неба и 5) приборы для научных экспериментов.

Задание 5. Ответьте на вопросы:

1. Для чего человек использовал специальные приспособления?

2. Какие требовались приборы, инструменты для строительства городов, ирригационных систем, сооружения мостов и др.?

3. Назовите орудия, появившиеся в рабовладельческую эпоху.

4. Объясните выражение «тесная связь естествознания и тех­ники, постоянное их взаимовлияние»

Задание 6. Какие основные группы приборов и инструментов исполь­зовались в древности?

Составьте словосочетания с прилагательными, используя

текст.

светлый – строгий –

мрачный – простой –

мягкий – древний –

изящный – лиричный –

Задание7. Опираясь на словообразовательный и синтаксический ана­лиз текста, докажите, что он представляет научный стиль речи.

Грамматический комментарий

Владение русским языком и культурой речи является неотъемлемой частью профессиональной компетенции современного специалиста. Профессиональный русский язык, кроме изучения профессиональных терминов, включает изучение разделов: «Нормы современного русского литературного языка», «Научный стиль речи», «Деловой стиль речи», «Риторика», «Речевой этикет», «Словарный минимум» (лексика профессиональной направленности). Языковые нормы делятся на устную и письменную норму. Письменная норма делится на орфографическую и пунктуационную. Устная – на грамматическую, орфоэпическую, лексическую.

Раздел «Нормы современного русского литературного языка» имеет целью закрепление и практическое освоение студентами теоретических сведений о сложной системе норм и ознакомление с методикой работы со словарями.

Раздел «Риторика» охватывает систему заданий, последовательно направленных на обучение созданию текста выступления, восполнение требований, предъявляемых к хорошей речи, а именно: содержательность, логичность, ясность, чистоту и правильность, ее богатство и как одно из важнейших условий - уместность.

Раздел «Устная публицистическая речь. Убеждающие жанры» включает материалы, способствующие улучшению качественной характеристики речи выступающего, в частности, сведения об особенностях публичной речи, приемы управления аудиторией, способов полемики. Характеристику приемов убеждения, ведения споров, знакомство с этическим аспектом дискутивно - полемической речи.

Раздел «Научный стиль речи» предполагает формирование несколько основных умений: 1) конспектирование печатных текстов; 2) написание рефератов, аннотаций, тезисов (работа над логикой и композицией текста, виды конспектов и рефератов). Материалы текстов для конспектирования.

Раздел «Деловая речь» дается характеристика официально-делового стиля, его отличительных черт, охват всех уровней языка нацеливает на овладение речевыми средствами, обеспечивающими адекватное понимание деловой информации. Задания направлены на обучение написанию личной и деловой документации, правилам составления резюме и особенностями языка рекламы.

Раздел «Речевой этикет» ведется работа с устойчивыми речевыми формулами общения, соотносимыми с конкретной ситуацией, с регулирующими правилами речевого поведения.