22. Теория обучения
ВОПРОС |
ОТВЕТ |
Принцип гуманизации содержания общего образования предполагает … |
- активное творческое и практическое освоение общечеловеческой культуры - формирование гуманитарной культуры личности - интеграцию гуманитарного и естественно-научного знания - установление преемственности и междисциплинарных связей |
Различают содержание ______ и ______ образования. |
- общего - профессионального - основного - дополнительного |
В структуре учебного плана выделяют _______ и _______ часть. |
- инвариантную - вариативную - общеобразовательную - профессиональную |
К основным видам непрерывного образования относят … |
- формальное - неформальное - женское - тюремное |
Конкретное содержание образовательного материала раскрывается в … |
- учебниках - учебных пособиях - энциклопедиях - справочниках |
К основным теориям формирования содержания образования конца XVIII – нач. XIX в. относятся теории … |
- материального содержания образования - формального содержания образования - дидактического прагматизма формирования содержания образования - операциональной структуризации содержания образования |
С точки зрения знаниево-ориентированного подхода в понятие «содержание образования» входит … |
- система научных знаний - практические умения и навыки - личностные качества - социальный опыт |
Учебная программа – нормативный документ, определяющий … |
- содержание образования по каждому учебному предмету - объем времени, выделяемого как на изучение предметов в целом, так и на каждый раздел и тему - итоговое количество часов, финансируемое государством - продолжительность обучения – общую и по каждой ступени |
Рабочие учебные программы … |
- разрабатываются на базе типовых программ - отражают специфику обучения в данном образовательном учреждении - разрабатываются высококвалифицированными, творчески работающими учителями - содержат общие рекомендации методического характера |
Принцип фундаментализации содержания образования предполагает … |
- интеграцию гуманитарного и естественно-научного знания - установление преемственности и междисциплинарных связей - обязательный учет особенностей организации педагогического процесса - включение в содержание образования знаний, умений и навыков, отражающих современный уровень развития науки и техники |
|
- - - - |
|
- - - - |
|
|
|
|
|
|