Вопрос 56. Сочетаемостные возможности слова

В предложении слова связаны друг с другом грамматически и по смыслу. Грамматические связи обеспечивают грамматическую пра­вильность предложения. Смысловые связи делают предложение пра­вильным семантически. Различают два типа смысловых связей слов друг с другом: семантическая сочетаемость и л е к ­сическая сочетаемость.

Семантическая сочетаемость слова - это его спо­собность вступать в сочетания с целыми классами слов, объединяемых общностью смысла. Например, глаголы думать, полагать, радовать­ся, смеяться, грустить и многие другие описывают различные состоя­ния человека; значит, и сочетаться они могут лишь с такими сло­вами, которые обозначают человека (это и есть один из семантичес­ких классов): мальчик, старик, прохожий, врач, учительница и т. п. Слова, относящиеся к семантическому классу неодушевленных пред­метов или к классу «животные», с этими глаголами сочетаться не могут (нельзя сказать «шкаф задумался», «коза грустит» и т. п.).

Лексическая сочетаемость слова - это его способ­ность вступать в сочетания не с любым словом данного семантического класса, а только с некоторыми. Например, существует класс слов, объединяемых общим смыслом «совокупность животных»: стадо, табун, стая, свора, косяк и т.п. Названия животных соче­таются с этими словами избирательно: говорят табун лошадей, стадо коров, стая птиц, свора собак, косяк рыбы (но нельзя ска­зать: «стадо лошадей», «табун птиц», «свора коров» и т. д.).

Столь же избирательна, лексически обусловлена сочетаемость слов, обозначающих виды продуктов, плодов, растений, со словами, входящими в семантический класс «типичное количество» чего-либо. Сравните: щепотка соли, горсть орехов, пучок моркови, букет цветов (менять местами слова в подобных сочетаниях невозможно: нельзя сказать «щепотка орехов», «горсть моркови» и т.п.).

Лексически ограничена сочетаемость глаголов производить, со­вершать, проводить, оказывать с существительными, обозначающи­ми действие; можно сказать: производить осмотр, совершать напа­дение, проводить собрание, оказывать помощь, но не говорят: «про­изводить помощь», «оказывать осмотр», «совершать собрание» и т.п.

Лексически обусловленная сочетаемость слова порождает так называемые идиоматичные (от греч. idiōma – «своеобразие») выражения данного языка, особенно трудные для усвоения теми, кто изучает этот язык как иностранный.

Методическое примечание.

Ошибки в сочетании слова с другими словами - одни из самых частых и типичных ошибок устной и письменной речи учащихся. Обычно их квали­фицируют как стилистические. Однако по сути своей они являются лексико-семантическими, так как при этом нарушаются нормы лексической и семантической сочетаемости слов. При изучении материала, изложенного в § 60, целесообразно привлечь к анализу другие случаи рассматривае­мых здесь двух типов сочетаемости: например, особенности выражения в русском языке смысла «очень, в высокой степени» (ср.: проливной дождь, беспробудный сон, безудержное веселье, тяжелая болезнь, железное здо­ровье и т. п.), «единичность» (ср.: луч света, импульс тока, приступ кашля и т. п.) и нек. др.