Вопрос 52.Компонентный анализ лексического значения слова

Учет двустороннего характера – наличие Л11.З и ГЗ - позволил ввести компонентный анализ лексического значения слова.

Непременным условием для анализа является учет двух статусов слова – как единицы системы (слово рассматривается здесь как ономатема) и как единицы синтаксической (слово – синтагма).

Слово–ономатема – номинативная единица, некое общее, абстрагированное со стороны формы и содержания. Некоторые исследователи за это общее со стороны содержания - принимают прямое значение слова, а со стороны формы – начальную грамматическую форму – им.п. ед.ч. имени, инфинитив – для глагола.

Ономатема – представляет собой совокупность семем (или лексико-семантических вариантов ЛСВ – значений).

Каждая семема состоит из сем. Сема (греч.sema – знак) – это компонент семемы. Сема соотносится со знаком соответствующего понятия. Например:

Снегирь – небольшая(1), лесная(2), певчая(3), птица(4), семейства вьюрковых (5), с красной(6), грудью(7).

Каждая сема соотносится с понятием и является тем элементом в значении слова, который выступает носителем признака, отличающего один вид от другого, например, снегиря от воробья.

Структура слова представлена неравноправными семами – общими и частными.

Самые общие семы – грамматические.

1.Категориально-грамматическая сема (КГС) – сема части речи. Она является обязательной для одной и той же части речи.

У существительных – предметность

У прилагательных – признак

У глагола – процесс или действие

У наречий – признак признака

2.Уточняется КГС лексико-грамматическими семами (ЛГС). Эта семы есть в лексическом значении слов одной части речи, но не являются одинаковыми для всех.

Например:

КГС «признак» в прилагательном красный конкретизируется ЛГС «качественность»; в прилагательном лисий конкретизируется ЛГС «притяжательность», а в прилагательном лесной – конкретизируется ЛГС «относительность».

Более конкретные и менее общие семы – собственно лексические

1. Категориально-лексическая (КЛС) – главная сема - архисема. Это – родовая сема, свойственная всем единицам класса слов: «птица» - в словах снегирь, воробей, орёл и др.; «аппарат» - в словах вертолет, самолет, воздушный шар и др.; «перемещение» - в словах ходить, летать, плыть и др.

2.Уточняют, конкретизируют главную – родовую сему – дифференциальные – видовые семы. Они противопоставляют члены одного и того же рода.

Срв.:

Снегирь – небольшая(1), лесная(2), певчая(3), птица(4), семейства вьюрковых(5), с красной(6), грудью(7). –

Орёл – крупная (1),живущая в горных(2) или степных местностях(3), птица(4), семейства ястребиных (5), сильная(6), хищная(7), с изогнутым клювом(8).

У данных слов общая сема – родовая - «птица», остальные семы – дифференциальные, называющие специфические признаки, отличающие один вид птицы от другой.

Подобная работа может проводиться и в школе. Наблюдения за семантической структурой слова и интересное, и полезное занятие, способствующее развитию наблюдательности ребенка, формированию точности речи, развитию мышления.

Другим, не мене важным, должен стать следующий этап работы над семантической структурой слова.

В структуре слова могут быть скрытые – потенциальные семы. Слово-ономатема – абстрактная единица. Реализуясь в контексте, она актуализируется как слово-синтагма. Например: Среди высоких скал парил горный орёл (реализуется сема «птица»). – Её сын – настоящий орёл (актуализируется потенциальная сема «о гордом, сильном, смелом человеке»). Наблюдения над семами позволяет выявлять мотивацию (золотая осень – мотивация – сема «желтый, цвета золота»), самим выявлять эти возможности у новых слов. Такая работа способствует развитию образного мышления учащихся, что способствует обогащению их словаря.