Вопрос 49. Функции слова

Слово объединяет объекты в известные системы, т.е. кодирует наш опыт.

Это возможно благодаря функциям слова.

1) Номинативная функция.

Благодаря ей а)удваивается мир человека: у него появляется не только мир непосредственно воспринимаемых предметов, но и мир образов; б)слово помогает человеку управлять своей памятью, порождает волевые действия; в)слово помогает передавать накопленный опыт.

Всё это возможно благодаря тому, звуковой комплекс слова – это знак, который выполняет функцию обобщения.

2) Функция обобщения.

Эта функция помогает относить предметы к определенной категории, т.е. слово обозначает не один предмет, а целый класс однородных предметов,. Благодаря этому люди понимают друг друга. Слово «компьютер» - мой – и все другие .

3)Функция анализирования.

Слово вводит понятие в систему связей и отношений: стол, паркет, дерево – предметы; столовый, паркетный, деревянный – признак; чашка, блюдце, чайник, тарелка – посуда.

В старых и заимствованных словах эта способность слова не всегда ощущается. Срв.: вежды, ланиты (устаревшие слова), консенсус (заимствованное слово), с одной стороны; ветерок, повар – с другой.

До двух-четырех лет у ребенка формируется предметная отнесенность слова, а дальше формируется обобщающая и анализирующая функции.

При этом опыт показывает, что у детей до школьного и младшего школьного возраста умение различать формируется раньше, чем операция обобщения. Если спросить, что общего между двумя-тремя предметами, ребенок обычно указывает на их различие. Это происходит потому, что за операцией различения объектов стоит наглядно-действенное мышление, а за указанием на общее кроется операция введения в отвлеченную категорию: собака, кошка – животные.

У младших школьников операция обобщения уже возникает (в некоторых случаях она встречается и у детей старшего дошкольного возраста), но за ней часто еще кроется наглядное сравнение. Умение обобщать – высшая форма восприятия, её необходимо формировать.

Вопрос 50. Лексическое значение слова. Компоненты лексического значения слова

Слово есть сложное, исторически закрепленное единство знака с обозначаемым, то есть единство лингвистических и социальных факторов.

Наиболее важными являются социальные – внелингвистические факторы:

1)связь значения слова с явлениями действительности;

2)связь значения слова с понятием как формой мышления, которое эти явления отражает.

Лингвистические факторы – это связи, которые существуют между словами и участвуют в формировании его лексического значения.

Учитывая связи лексического значения слова (ЛЗС) с действительностью, с мышлением, с индивидуальной и социальной психологией, со значением других слов, в нем выделяют компоненты: обязательный – понятийный и возможные – эмпирический, мотивированный и коннотативный.

Понятийный компонент (ПК).

Основная функция слова - называть вещи, действия, свойства. Например, книга, бежать, красный - названия предме­та, действия и признака. Эта функция слова называется номинативной (от лат. потеп – «имя»).

Слово может называть конкретные предметы, т. е. объекты материального мира, воспринимаемые нашими органами чувств: яб­локо, ручей, молния, автомобиль, земля и т. п., служить обозна­чением конкретных действий и свойств: идти, резать, копать, белый, шершавый, краснота и т. п.

Такие слова составляют конкретную лексику.

Слово может называть и такие объекты, действия и свойства, ко­торые не воспринимаются нашими органами чувств: мысль, мнение, знать, уметь, упрямый, целесообразный и т. п. Это абстрактная, отвлеченная лексика.

И в случае наименования конкретного предмета, и в случае наиме­нования абстрактного объекта слово называет не какой-то данный, единичный предмет, а обобщенное представление об этом предмете, понятие.

Понятие - это отражение в сознании человека класса каких-либо однородных предметов в виде совокупности существенных приз­наков этих предметов.

Говоря, например, стол, мы имеем в виду не какой-то реальный стол, с теми или иными его особенностями (например, с полированной поверхностью или с расшатанной ножкой), а класс предметов (внутри этого класса могут быть разновидности, которые получают уточняющие наименования: письменный стол, кухонный стол, обе­денный стол и т. п.).

Произнося слово бежать, мы не прикрепляем это слово к какому-то данному лицу, совершающему соответствующее действие в реаль­ных обстоятельствах, - мы обобщенно представляем себе это действие, в отвлечении от конкретных условий, в которых оно может происходить.

В некоторых случаях, однако, возникает потребность назвать единичный, уникальный объект. Для этого служат слова типа Москва, Урал, Пушкин, Горький, Россия, Гималаи и т. п.

Способность слова не только называть данный предмет или дан­ное действие, но и служить обозначением понятия - важное свойство слова, без которого общение между людьми и существова­ние самого языка было бы невозможно (ведь в противном случае для каждой единичной вещи, для каждого действия, признака и т. п. требовалось бы бесконечное число слов).

Способность слова называть понятия делает возможным обозна­чение не только таких объектов, конкретных или абстрактных, кото­рые реально существуют, но и таких, которые являются лишь резуль­татом человеческого воображения; ср., например, слова леший, ведьма, баба-яга, русалка: ими обозначаются не реально сущест­вующие, а мифические существа, представление о которых форми­руется у человека под влиянием различных верований, сказок и т.п. Способностью называть понятия обладают в языке не все слова, а лишь полнозначные, или знаменательные (книга, идти, крас­ный, холодно и т. п.). Служебные слова - предлоги, частицы, союзы, а также междометия - понятий не обозначают (ср. в, на, за, вот, то, и, но, ой и т. п.). Предлоги и союзы служат для выражения от­ношений между словами и частями предложения: книга на столе; встал и пошел; говорят, что он не приедет; частицы и так называемые модальные слова (см. о них в разделе «Морфология» //Русский язык: В 2 ч./ Под ред. Л. Ю. Максимова.- Ч. II.- М.,1989) - для выражения отношения говорящего к предмету речи, для оценки своих действий и своей речи или действий и речи собеседника: Неу­жели ты не мог сделать это раньше?; Видно, мы заблудились; междо­метия - для непосредственного выражения чувств: Ой, мне больно!

Не являются обозначениями понятий и местоимения (ты, он, этот, кто-нибудь и т. п.), их функция состоит в замене полнозначных слов, являющихся названиями понятий, или указании на предмет (этот, те и т. п.).

Эмпирический компонент (ЭК).

ЭК присутствует в значениях таких слов, которые обозначают являения, доступные для непосредственного восприятия. В ЭК проявляются личные знания, опыт, разные у людей. В основной своей части, понятийной, они совпадают, но в деталях они различны: холодильник, изба и др. ЭК отсутствует у слов, обозначающих абстрактные понятия.

Мотивированный компонент (МК)

Рассмотрим слова дорога и придорожный. К первому из них мы не можем подобрать в русском языке какого-то другого слова, от кото­рого существительное дорога произошло; нельзя объяснить (исходя из фактов современного языка), почему дорога называется дорогой. (Заметим, что в других языках то же самое понятие обозначается с помощью иных слов: в немецком это Weg, во французском chemin или route, в английском way и т. д.). Дорога - это непроизвод­ное слово (подробнее о понятии производности и непроизводности см. в разделе «Словообразование»). Оно не мотивирован о никаким другим словом, его значением.

В слове же придорожный такая мотивировка есть; оно означа­ет «находящийся у дороги» (придорожный столб, придорожная кана­ва), и это значение вытекает из строения слова: при-дорож-н-ый, из его смысловой соотнесенности со словом дорога. О таких словах с производной основой говорят, что они мотивированные, тип мотивации у них словообразовательный.

Рассмотрим другой пример - слово осел в двух его значениях: 1) «вьючное животное», 2) «тупой упрямец» (о человеке). Почему жи­вотное называется ослом, объяснить нельзя: это название немоти­вированное. Причина же того, почему тупого и упрямого че­ловека называют ослом, понятна: человек сравнивается с ослом по таким признакам, как тупость и упрямство. Второе значение слова осел мотивировано первым. Такой тип мотивации, который возникает вследствие употребления немотивированного слова в переносном значении, называется мотивированным, тип мотивации у таких слов семантический.

Например:

седина – немотивированное ЛЗ,

седой – от седина – мотивированное ЛЗС, тип мотивации – словообразовательный;

седина (зимнего леса) - мотивированное, тип мотивации – семантический. седой – если это слово употребить в контексте седой лес, тогда мы говорим о смешанном типе мотивации.

Мотивированность - такая соотнесенность данного слова с другим словом, при которой смысл первого может быть объяснен путем обращения к форме и (или) смыслу второго.

Слова мотивированные имеют внутреннюю форму. Внутренняя форма - это передача значения данного слова с помощью значения другого слова.

Внутренней формой (и, следовательно, мотивированностью) обладают также звукоподражательныеслова: бахнуть, кла­цать, шуршать, шелест, скрежет. Мотивирующими в данном случае выступают не другие слова, а явления физического мира, звуковые свойства которых передаются этими словами.

Коннотативный компонент (КК)

КК несет в себе ассоциативно-образные сигналы, которые придают слову экспрессивность.

Коннотация – это дополнительная субъективно-оценочная сема (элемент в значении слова). Её формирование происходит в результате связи языка с национально-культурной картиной мира, психическим состоянием человека, его возрастом социальным опытом. Система значений слова соотносится с системой знаний человека об окружающем мире. Но это отражение мира в языке преломляется через восприятие человека: рука – рученька – ручища. В этих примерах запечатлены разные впечатления об объекте, эмоциональное восприятие их.

При создании метафоры характер коннотации зависит от языкового опыта говорящего, от культуры общества, которому он принадлежит.

Срв. У Н.Сладкова: «Никто из индусов не обидится, если сказать, что у него посадка слона или глаза коровы. Даже примут за похвалу». Это обусловлено тем, что в Индии слон и корова – священные животные.

Коннотация – это характеристика эмоционально-оценочного характера, она несёт дополнительную информацию субъективного характера. В словарях значение слова, обладающее КК, может сопровождаться пометой: ласкат., высок., иронич., презрит., груб.и др.