- •Семинарские занятия (заочн отеделение) общие основы педагогики
- •«Теории и технологии воспитания» Семинарские занятия Семинар 1. Сущность процесса воспитания. Закономерности и принципы воспитания
- •Семинар 3. Методы и приемы воспитания
- •Семинар 4. Понятие педагогических технологий, научные основы и классификации. Воспитательные педагогические технологии, их общая характеристика
- •Семинар 5. Технологии педагогического взаимодействия
- •Семинар 6. Функции и основные направления деятельности классного руководителя. Тьютор в современной школе.
- •Задания дополнительной части самостоятельной работы: 8 часов в сумме (задания на выбор)
- •Тема: Коллектив как объект и субъект воспитания. Технология работы педагога с коллективом и группой
- •1. Классный коллектив и его роль в развитии ребенка
- •Диагностические методики
- •1. Анкета «Наш класс нашими глазами»
- •2. Рисунок-образ
- •3. Беседа с классным руководителем
- •4. Наблюдение
- •2.Уровень и перспективы развития коллектива
- •Диагностические методики
- •1. Коллективная самооценка: «Кто мы? Какие мы?» (Самооценка коллектива через эмоционально-символическую аналогию)
- •2. Беседа с классным руководителем
- •3. Наблюдение
- •3.Проблемы в развитии коллектива и пути преодоления негативных явлений в его жизнедеятельности
- •Диагностические методики
- •1.Незаконченные предложения
- •2. Анкета «Что же делать, как же быть?»
- •3. Беседа
- •4. Наблюдение
- •4.Уровень развития коллектива как среды формирования ребенка
- •Диагностические методики
- •1. Беседа
- •2. Рисунок – символ
- •3. Беседа с классным руководителем
- •4. Наблюдение
- •5.Урок как фактор формирования коллектива класса
- •Наблюдение «Распределение времени на уроке»
- •Беседа с учителем
Семинарские занятия (заочн отеделение) общие основы педагогики
Семинар 1
«Категориальный аппарат педагогики»
Задание:
составьте словник категорий педагогики, которые, на Ваш взгляд, необходимо осмыслить;
опираясь на учебники педагогики (не менее 2-х), Российскую педагогическую энциклопедию, психологический словарь составьте свой словарик профессиональных педагогических терминов;
сравните встретившиеся определения отобранных Вами терминов;
продумайте, как взаимосвязаны педагогические категории, как отразить эти взаимосвязи на схеме.
Семинар 2
Целостный педагогический процесс: деятельность и общение в теории и педагогической практике
Задание:
объединиться в 2 группы – «Деятельность» и «Общение»,
прочитать, законспектировать предложенную литературу, быть готовыми отвечать на вопросы по своей теме,
подготовить 6 –8 вопросов для противоположной группы по их теме,
продумать сценку (педагогический конфликт) как задание для решения и анализа другой группой; группа должна подготовить свой вариант решения конфликта, знать вид предлагаемого конфликта, стратегию его решения с опорой на изученную теорию.
«Теории и технологии воспитания» Семинарские занятия Семинар 1. Сущность процесса воспитания. Закономерности и принципы воспитания
1. Закономерности воспитания как его существенные, необходимые, устойчивые связи.
2. Принципы воспитания как отражение закономерностей воспитательного процесса.
3. Характеристика требований, предъявляемых к принципам.
4. Основные принципы воспитания. Единство и взаимосвязь принципов в целостном воспитательном процессе.
Семинар 2. Воспитательные системы и их развитие
1. Понятие «воспитательная система», её структура.
2. Развитие воспитательной системы школы.
3. Методика создания воспитательной системы школы.
4.Характеристика современных, гуманистических воспитательных систем.
5.Критерии развития и эффективности воспитательной системы.
Семинар 3. Методы и приемы воспитания
1. В чем сущность понятия «метода воспитания»? Чем отличаются приёмы и средства воспитания.
2. Различие подходов к классификации методов воспитания.
3. Дать характеристику группы методов формирования сознания личности.
4. Дать характеристику группы методов организации жизнедеятельности и формирования опыта поведения.
5. Дать характеристику группы методов стимулирования деятельности и поведения воспитанников.
6. Сущность и приёмы педагогического воздействия.
Семинар 4. Понятие педагогических технологий, научные основы и классификации. Воспитательные педагогические технологии, их общая характеристика
1. Что такое педагогическая технология? Каковы научные основы и различные подходы к классификации. (Сравнить с понятиями «образовательная технология», «методика», «педагогическая техника») Каковы научные основания классификации педагогических технологий? Сравнить позиции Г.К. Селевко, Н.Е. Щурковой.)
2.В чем состоит сущность и специфика педагогической задачи? (Виды педагогических задач. Проектирование и решение педагогических задач).
3.Сформулировать понятие о технологии конструирования педагогического процесса. Диагностирование, проектирование и планирование воспитательного процесса.
4.Как реализуется технология педагогической поддержки? Каков алгоритм тактики «защиты» («помощи», «содействия», «взаимодействия»)? Каковы приемы осуществления договорного взаимодействия как образовательной технологии?