Тема 2.2. Ґенеза проблеми сенсорного розвитку учнів початкової школи у зарубіжній і вітчизняній педагогічній думці (4 години) План

І. Перевірка засвоєння студентами теоретичних положень з теми заняття

1. Накопичення досвіду сенсорного розвитку дітей у донауковий період.

2. Становлення загальнодидактичних основ формування перцепції молодших учнів у класичний період.

3. Розробка методики сенсорного розвитку дітей у реформаторський період.

4. Еволюція проблеми сенсорного розвитку молодших школярів у науково-нормативний період.

5. Організація сенсорного розвитку молодших учнів у сучасній зарубіжній школі.

Для самостійного вивчення питання «Організація сенсорного розвитку молодших учнів у сучасній зарубіжній школі» ознайомтесь з матеріалом навчальних посібників, наукових монографій і статей (Локшина О. І. Зміст шкільної освіти в країнах Європейського Союзу : теорія і практика (друга половина ХХ – початок ХХІ ст.) : монографія / Ольга Ігорівна Локшина. – К. : Богданова А. М., 2009. – С. 172–179; Савченко О. Дидактика початкової освіти : підруч. [для студ. пед. фак. вищ. навч. закл.] / Олександра Яківна Савченко. – К. : Грамота, 2012. – С. 433–444; Барбашова І. А. Ґенеза проблеми сенсорного розвитку молодших школярів на межі ХХ–ХХІ століть / І. А. Барбашова // Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету (Педагогічні науки). – Бердянськ : БДПУ, 2012. – № 4. – С. 19–26), законспектуйте опрацьований матеріал за таким планом: 1) змістовий ресурс сенсорного розвитку молодших школярів; 2) методи та засоби формування в учнів процесів сприймання; 3) організаційні форми навчання дітей перцепції.

ІІ. Обговорення реферативного повідомлення «Ідеї С. Русової (змістові варіанти: Р. Штайнера; З. Кодая; К. Орфа) щодо сенсорного розвитку дітей і учнів».

ІІІ. Виконання практичного завдання:

Систематизуйте результати порівняльного аналізу дидактичних підходів до організації сенсорного розвитку молодших школярів у різні еволюційні періоди шляхом послідовного заповнення таблиці:

Періоди дослідження проблеми сенсорного розвитку учнів	Персоналії	Провідні ідеї щодо формування сприймання школярів

ІV. Модульна контрольна робота.

Література

История дошкольной зарубежной педагогики. Хрестоматия : учеб. пособ. [для студ. пед. ин-тов] / [сост. Н. Б. Мчедлидзе, А. А. Лебенеко, Е. А. Гребенщикова]. – М. : Просвещение, 1974. – С. 207–235, 376–425.

Коменський Я. А. Вибрані педагогічні твори / Я. А. Коменський; за ред., з біограф. написом і прим. А. О. Красновського. – К. : Рад. школа, 1940. – Т. 1 : Велика дидактика. – 1940. – С. 72, 159–161.

Коменский Я. А. Мир чувственных вещей в картинках, или Изображение и наименование всех важнейших предметов в мире и действий в жизни / Ян Амос Коменский; [пер. с латин. Ю. Н. Дрейзина]; ред. и вступ. ст. А. А. Красновского. – [2-е изд.]. – М. : Учпедгиз, 1957. – С. 3, 98–99.

Корф Н. А. Русская начальная школа : Руководство для земских гласных и учителей сельских школ [Электронный ресурс] / Николай Александрович Корф. – [2-е изд.]. – СПб. : Д. Е. Кожанчиков, 1870. – С. 262–266. – Режим доступа :

http://books.google.com.ua/books?id=e0m7AAAAIAAJ&printsec=frontcover&hl=ru#v=onepage&q&f=false.

Левківський М. В. Історія педагогіки : навч. посіб. / Михайло Васильович Левківський. – [4-те вид.]. – К. : Центр учбової літератури, 2011. – 190 с.

Ушинський К. Д. Вибрані педагогічні твори : у 2 т. / К. Д. Ушинський; за ред. О. І. Пискунова. – К. : Рад. школа, 1983. – Т. 2. – 1983. – С. 249–261.