Змістовий модуль 1 психологічні основи розвитку чуттєвої сфери молодшого школяра

№ теми	Назва теми	Усього годин	Лекції	Практичні заняття	Самостійна та індивідуальна робота
1.1	Сенсорний розвиток особистості в молодшому шкільному віці: сутність, чинники, одиниці формування	15	4	4	7
	Разом за змістовим модулем 1	15	4	4	6

Навчальні цілі: розкрити сутність, властивості, чинники та вікові особливості сенсорного розвитку молодших учнів; охарактеризувати сенсорне вміння як одиницю формування перцепції школярів, ознайомити з видами, структурою та механізмом утворення сенсорних умінь.

Ключові поняття: сенсорний розвиток; безперервність, незворотність, нерівномірність, асинхронність, індивідуальні та типологічні відмінності сенсорного розвитку; біологічні та соціальні, керовані та некеровані, зовнішні (об’єктивні) та внутрішні (суб’єктивні) чинники сенсорного розвитку; анатомо-фізіологічні апарати відчуттів; природне і штучне предметне середовище сенсорного розвитку, соціальне середовище сенсорного розвитку; цілеспрямоване навчання перцепції; суб’єкт сприймання, перцептивна компетентність, перцептивна активність; вікові особливості сенсорного розвитку молодших учнів; сенсорне вміння, перцептивна дія; зорові, слухові, дотикові сенсорні вміння; структура сенсорного вміння; завдання, засоби і способи обстеження об’єктів; ознайомлювальні та розпізнавальні перцептивні дії, інтеріоризація операцій сприймання.

У результаті опанування навчальної дисципліни студент має

знати: сутність, властивості, чинники та рушійні сили сенсорного розвитку, показники його прояву в молодшому шкільному віці; визначення, види, структуру та механізм формування сенсорних умінь;

уміти: установлювати взаємозв’язок між загальним, психічним і сенсорним розвитком особистості; доводити багатофакторність формування перцепції дитини, провідну роль організованого навчання в цьому процесі; визначати типологічні та індивідуальні відмінності чуттєвої сфери молодшого школяра; класифікувати сенсорні вміння відповідно до складу сприймання; обґрунтовувати структуру і механізм формування сенсорних вмінь закономірностями функціонування перцептивних дій різних модальностей.

Методичні рекомендації щодо роботи з модулем

Під час опрацювання лекційного матеріалу та вивчення першоджерел з теми «Сенсорний розвиток особистості в молодшому шкільному віці: сутність, чинники, одиниці формування» зверніть увагу на такі провідні ідеї: сенсорний розвиток є незамінною складовою індивідуального розвитку дитини; виявляється в кількісних і якісних, структурних і функціональних перетвореннях відчуттів, сприймань і уявлень; відбувається під упливом біологічних і соціальних, керованих і некерованих, зовнішніх і внутрішніх чинників; має специфічні одиниці формування – сенсорні вміння, що різняться за модальністю (зорові, слухові, дотикові), належать до складних психічних утворень (включають у свою структуру завдання, засоби і способи обстеження об’єктів), певним чином інтеріоризуються.

Готуючись до практичного заняття:

– ознайомтесь з планом його проведення, продумайте аргументовані відповіді та підготуйте стислі тези виступу з кожного питання;

– для самостійного вивчення питання «Особливості сенсорного розвитку в молодшому шкільному віці» ознайомтесь з матеріалом навчальних посібників і наукових статей (Вікова та педагогічна психологія : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / [Скрипченко О. В., Долинська Л. В., Огороднійчук З. В. та ін.]. – [2-ге вид.]. – К. : Каравела, 2009. – С. 116–118, 128–132; Савченко О. Вивчення особистості молодшого школяра як передумова успішної організації його навчальної діяльності / О. Савченко // Початкова школа. – 2012. – № 3. – С. 4; Барбашова І. А. Загальна характеристика сенсорного розвитку в молодшому шкільному віці / І. А. Барбашова // Педагогічний дискурс : [зб. наук. праць / гол. ред. І. М. Щоробура]. – Хмельницький : Балюк І. Б., 2011. – Вип. 10. – С. 33–39); законспектуйте опрацьований матеріал за таким планом: 1) соціальна ситуація сенсорного розвитку молодших школярів; 2) провідна діяльність, у контексті якої здійснюється сенсорний розвиток дітей молодшого шкільного віку; 3) вікові новоутворення сенсорної сфери учнів початкової школи;

– напишіть реферат на тему «Наукові підходи до вивчення сенсорних процесів дитячої особистості в контексті теорії формування перцептивних дій» (змістові варіанти: в контексті генетичної психології; екологічної психології; когнітивної психології);

– визначте можливі способи виконання практичних завдань.

Дайте відповіді на запитання і виконайте завдання для самоперевірки з теми модуля, підготуйтесь до контрольної роботи за наданими зразками тестових завдань.

Оцінювання навчальних досягнень студентів

Робота на практичному занятті		Самостійна робота	Індивідуальна робота	Контрольне тестування	Максимальна сума балів
розкриття теоретичного питання	виконання практичних завдань
5	2	2	6	10	25