Глава 5 структуры и функции отделов мозга (иерархия функций) 149

5.1. СТАНОВЛЕНИЕ РЕФЛЕКСОВ И РАЗВИТИЕ ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ В ОНТОГЕНЕЗЕ 149

5.1.1. Антенатальный период 149

5.1.2. Неонатальный период 152

5.1.3. Грудной возраст и другие возрастные периоды 154

5.2. ФИЗИОЛОГИЯ СПИННОГО МОЗГА 160

5.2.1. Структурно-функциональная характеристика 160

5.2.3. Двигательные системы спинного мозга 164

5.2.4. Механизм шагательного рефлекса 168

5.2.5. Регуляция тонуса мышц 170

5.3. ДВИГАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ СТВОЛА МОЗГА 172

5.4. ФУНКЦИИ РЕТИКУЛЯРНОЙ ФОРМАЦИИ 177

5.5. СИСТЕМЫ СВЯЗЕЙ СТВОЛА МОЗГА 178

5.6. МОЗЖЕЧОК 180

5.7. ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ МОЗГ 185

5.8. БАЗАЛЬНЫЕ ГАНГЛИИ 188

5.9. ЛИМБИЧЕСКАЯ СИСТЕМА 193

5.10. ФУНКЦИИ КОРЫ БОЛЬШОГО МОЗГА 195

5.10.1. Структурно-функциональная организация коры 195

5.10.2. Локализация функций в коре большого мозга 197

5.10.3. Ассоциативные области коры 203

5.11. НЕЙРОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ВОССТАНОВЛЕНИЯ И КОМПЕНСАЦИИ УТРАЧЕННЫХ ФУНКЦИЙ 204

Глава 6 высшая нервная деятельность 209

6.1. ПОНЯТИЕ О ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 209

6.2. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ЭЛЕКТРОЭНЦЕФАЛОГРАММА ДЕТЕЙ 212

6.3. КЛАССИФИКАЦИЯ УСЛОВНЫХ РЕФЛЕКСОВ 220

6.4. СОЗРЕВАНИЕ УСЛОВНЫХ РЕФЛЕКСОВ В ОНТОГЕНЕЗЕ И ИХ ХАРАКТЕРИСТИКА 223

6.4.1. Созревание условных рефлексов в раннем онтогенезе 223

6.4.2. Характеристика условных рефлексов 226

6.5. МЕХАНИЗМ ОБРАЗОВАНИЯ УСЛОВНЫХ РЕФЛЕКСОВ 228

6.6. ПАМЯТЬ 230

6.6.1. Общая характеристика 230

6.6.2. Мгновенная и кратковременная память 231

6.6.3. Долговременная память 234

6.6.4. Роль отдельных структур мозга в формировании памяти 238

6.6.5. Нарушения памяти 240

6.7. ФОРМЫ НАУЧЕНИЯ 241

6.8. ТОРМОЖЕНИЕ УСЛОВНЫХ РЕФЛЕКСОВ 247

6.9. УЧЕНИЕ О ТИПАХ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 250

6.9.1. Характеристика основных типов ВНД животных и человека и методов их определения 250

6.9.2. Типологические варианты личности детей 254

6.9.3. Особенности ВНД подростков (свойства нервной системы) 256

6.9.4. Основные положения по формированию типологических особенностей ВНД детей 257

6.9.5. Развитие свойств нервных процессов и влияние на них генотипа и среды 259

6.9.6. Роль генотипа и среды в формировании личности 262

6.10. АНАЛИЗАТОРЫ И ПРИСПОСОБИТЕЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ОРГАНИЗМА 268

6.10.1. Структурно-функциональная характеристика и роль анализаторов, регуляция их деятельности 268

6.10.2. Свойства анализаторов и приспособление организма к окружающей среде 273

6.10.3. Кодирование информации в анализаторах 276

6.11. ФОРМЫ ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 279

6.13. ЭЛЕКТРОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ КОРРЕЛЯТЫ ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ 289

6.13.1. Психическая деятельность и электроэнцефалограмма 289

6.13.2. Психическая деятельность и вызванные потенциалы 293

6.14. ОСОБЕННОСТИ КОГНИТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ 296

6.15. ОСОБЕННОСТИ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА. РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ОНТОГЕНЕЗЕ И ЕЕ НАРУШЕНИЯ 298

6.15.1. Деятельность и мышление человека. Нарушения мышления у детей 298

6.15.2. Вторая сигнальная система. Этапы развития познавательной способности у детей 300

6.15.3. Открытие центров речи. Восприятие и воспроизведение речи 302

6.15.4. Развитие речи и пластичность речевой функции в онтогенезе 303

6.15.5. Нарушения речи 308

6.15.6. Латерализация функций 313

6.15.7. Социально детерминированное сознание 315

6.15.8. Осознаваемая и подсознательная деятельность мозга 317

6.16. ГНОЗИС И ПРАКСИС И ИХ НАРУШЕНИЯ 318

6.17. БОДРСТВОВАНИЕ И СОН. СНОВИДЕНИЯ 321

6.17.1. Сон и сновидения, оценка глубины сна, значение сна 321

6.17.2. Механизмы бодрствования и сна 325

6.17.3. Сон в онтогенезе 326

6.18. ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ 327

6.19. ФОРМИРОВАНИЯ ВНД У ДЕТЕЙ 333

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА 338

<<

стр. 2

(всего 2)

СОДЕРЖАНИЕ

Copyright multidollar.ru | Designed by Henry Jorge